虚拟仿真实验教学理论基础初探

曾峻

[摘 要] 虚拟仿真实验是一种基于直观性教学原则、建构主义教学理论、情境认知理论等教学理论的新型教学手段和方法。深入研究其背后的教学理论基础，有助于我们进一步理解和应用虚拟仿真实验，设计其课程内容，提升其教学质量。

[关键词] 虚拟仿真实验;直观性教学原则;构建主义;情境认知理论

[作者简介] 曾 峻（1975—），男，湖南邵阳人，博士，湖南财政经济学院讲师，主要从事财务理论与实务研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0391-02    [收稿日期] 2019-10-15

虚拟仿真实验，是指借助计算机仿真技术、多媒体技术、网络技术等现代信息技术为依托，在实验室模拟仿真出现实情境，以实现教学目的的一种新型教学方法。近年来，在教育部的大力推動下，国内的许多高校都根据自身科研、教学的需求建立了许多虚拟仿真实验室。这种新的教学模式具有较好的人机交互性、节约实验费用、提高实验效率等诸多优点，因而受到广大师生的欢迎。但是，作为一种新的教学方法和手段，虚拟仿真实验还有许多需要研究和总结的地方。本文对虚拟仿真实验背后的理论基础进行了梳理和总结，以期有助于从事相关教学工作的老师更好地理解虚拟仿真实验的内涵，提升教学质量，也有助于认识虚拟仿真实验在整个教学结构中的作用和地位，为进一步推广虚拟仿真实验在教学中的应用提供理论支持。

一、直观性教学原则

直观性是最重要的教学原则之一，它是指在学习中应充分利用多种感官去感知对象，以获取一定的直接经验和感性认识，帮助理解内容，形成概念。……