试论竹笛教学中学生联觉性思维的培养

摘 要：联觉性思维是学生学好竹笛，提升竹笛演奏能力的关键，在竹笛教学过程中，教师要改革教学方法，注重学生联觉性思维的培养。本文就竹笛教学中学生联觉性思维的培养作了相关分析。

关键词：竹笛教学;联觉性思维;培养

竹笛教学是音乐教学的一部分，长期以来，教师在实际教学过程中还应用在传统的讲解式教学，机械式地向学生灌输竹笛演奏方面的知识，这种教学不利于学生联觉性思维的培养，不利于学生掌握专业的竹笛演奏技能。联觉性思维是竹笛演奏中起着重要的作用，是学生掌握竹笛这门技能的关键。作为教师，要认识到联觉性思维的重要性，在竹笛教学过程中要有策略地培养学生的联觉性思维。

1 竹笛教学中学生联觉性思维培养的重要性分析

所谓联觉就是一个感觉区域受到刺激时，另一个感觉区域也会对这一刺激产生反应，如，当人的眼睛看到蓝色会感觉到寒冷。在竹笛教学中，学生的联觉思维是学生学好竹笛的关键，因为在竹笛演奏过程中，学生不仅要具备扎实的理论基础、熟练的演奏技巧，还需要运用联觉思维去进行音乐中的情感体验，将这种体验有情感的传达给受众。对于竹笛这种乐器而言，竹笛演奏出来的作品要想拥有灵魂，更加真实、更加触动人心，就必须发挥联觉思维的作用。联觉性思维的培养是竹笛教学的内在需要，更是学生专业发展的需要，加强学生连觉醒思维的培养可以让学生学会去对各种艺术进行欣赏和理解，可以丰富学生的情感，陶冶学生的情操，提高学生各种感官配合能力，从而让学生在竹笛演奏中演奏出情感，进而拉近听众与作品之间的距离，带给听众美的享受[1]。……