关于培养早期阅读一些指导策略

王玲

摘 要：阅读是儿童了解社会的重要方式，也是儿童早期教育中的一块重要内容，早期阅读对儿童的发展极其深远，怎样指导儿童早期阅读并起到启蒙教育的作用，探索其在儿童成长发育过程中起到的影响，能够更好地帮助我们开展少儿图书阅读活动和阅读指导。

关键词：少儿阅读;教育;图书馆

早期阅读是指0-6岁儿童依靠颜色丰富、图画内容偏多类的绘本类书籍，通过图片内容以及听、说、读来理解书本内容，需要通过家长耐心教育指导，引领儿童学会阅读的一个过程。专家指出：“尽早参与早期阅读，进行识字教育，可以开发婴幼儿大脑潜能。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见字符和简单阅读文字书籍的兴趣;通过绘本、画画等其他多种方式，引导幼儿对图书、拼写等兴趣，培养学前读书和学前写字的技能[1]。尽早介入儿童的早期教育阅读学习中，可以加深幼儿思想及行为的协调发展，开发智力，获得终身受用的良好素养。

1 学前儿童阅读特征

幼儿的注意力，往往以无意识的注意力为主，颜色靓丽、动态且形态逼真的东西往往更能吸引他们的注意。而且他们的注意力时间非常短。我们发现，往往颜色更丰富、内容更立体的图画为主的这类图书更能吸引幼儿的注意力，而以纯文字为主的书籍则对他们的吸引力不足，所以針对学前儿童阅读，可以使用图画、颜色、内容更加丰富的书籍进行阅读，可以调动幼儿主动阅读的兴趣点，引导幼儿边看边学，提高幼儿阅读效能[2]。……