“脚手架理论”在高中英语课堂中的应用

余文元

平常人如果没有梯子或者支架是很难上万丈高楼的，因为平地如果不花费时间和精力是不可能成为高楼的，学生的成长和高楼一样，需要机会和环境。教师应该充当学生成长的支架，正是有一节节阶梯，学生才能更好地完成自己的学习任务。在新课标的理念下，学生成为了英语课堂中的主体，而学生的自主学习能力和思考探究能力也得到了提升。教师在英语教学中也应该不断创新教学方法，“脚手架理论”就是一种不错的教学方法，突破了教师以往教学的问题，也创新了教师的教学模式，提高了英语课堂的质量。

1. “脚手架理论”的基础和定义

“脚手架理论”是一种比较稳定的教学模式，它是在“最近发展区”的理论上发展而来的。“最近发展区”是指在学生的智力和思考活动中，解决的问题和已有的知识之间存在差异，教师要通过英语教学，减小问题与已有的知识之间的差距。儿童现有的知识水平和最近发展区这两个学习水平是由教师的教学影响的，也就是说，通过教学，教师能够激发学生的学习潜能，让学生达到自己的最近发展区。教师不能去适应学生现有的知识水平，而应该在最近发展区引导学生，将学生引导更高层次的学习。

支架在建筑行业的用语就是“脚手架”，是盖楼时的临时支持，当高楼盖好后，这种支持就拆掉了。“脚手架理论”是指在高中英语课堂中，学生凭借教师、家长和其他同学的支持完成自己的学习目标。……