基于信息化2.0视角下初中地理教学策略研究

杨克化

【摘要】我国基础教育改革不断深入，初中教学面临着新的挑战。尤其在我国西藏地区，随着高中阶段招生制度的改革，施行初中毕业考试、高中招生考试“两考合一考”，将地理学科纳入考试范围，并且与物理、道德与法治等学科分值相同，从以前不考到考试并且分值与除语数英学科外其他学科分值相同，这要求学校不得不开始重视地理教学。本文结合信息技术的应用，浅谈初中地理的教学策略。

【关键词】信息化视角;信息技术;初中地理

中图分类号：G633.45 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0114-02

信息化技术的发展，让身处信息时代的我们，有了更多获取信息的方法。初中教学工作也是如此，有了信息技术的加持，初中地理教学变得更加具有交互性，更加多元化。这也是教学工作的发展趋势。正确运用科学技术，不仅能够让教学工作高效开展，更能让学生通过信息技术的使用，拓宽视野，激发兴趣，更牢固地掌握知识。

一、信息技术和地理教学融合的意义

初中教学改革越来越深入，利用信息技术完成地理教学工作对于提高地理学科的教学成果，有着重要的意义。首先，信息技术和地理教学的融合是素质教育的需求。相较于传统的教学模式，信息技术以更为多元的内容呈现、更为广泛的知识覆盖和更加生动的教学方法，让学生全方面提高学习成果，并通过多元化的知识储备，多角度的解析，达到学以致用的效果。初中地理教学的传统方法由于教学手段和教师水平的限制，往往只能通过书本和板书来进行，这样单一的教学方法难以激起学生兴趣，难以达到较好的教学效果。……