语文教学传承优秀传统文化的策略探究

苏瑜萍

【摘要】2016年9月我国开始从一年级起始年级使用教育部统编教材，温儒敏教授在谈新教材时指出：“注意把能体现社会主义核心价值观，特别是中华优秀传统文化和革命传统文化的内容，融入教材的诸多方面。”

【关键词】优秀传统文化;传承;调查

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0116-02

2017年，中共中央办公厅、国务院办公斤颁发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，《意见》中详细地阐述了实施中华优秀传统文化传承发展工程的重要性和策略，谈到了语文教学要“尊重中华优秀文明成果，传承中华优秀传统文化”等。那么，优秀传统文化包括哪些内容？统编语文教材中，优秀传统文化又有什么样的呈现方式？

一、调查研究，明确把握优秀传统文化的存在

中华优秀传统文化，是中华民族精神追求最深沉的积淀，一般来说包含儒、佛、道三家主流文化及由此衍生出来的文字、语言、书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。知晓优秀传统文化，对教师来说不难，可是学生却不一定懂得，或许他们读过、背过，却并不知道这是优秀传统文化。知其然，还要知其所以然，所以进行策略探究之前，把握学生的理解情况就很有必要。基于此认知，我们课题研究小组成员达成了共识，选取了一至六年级，每个年级十名学生进行抽样调查，依据学生的年龄特点，一二年级采用的是对话访谈的方式，三至六年级采取问卷调查的方式。通过调查，我们发现……