基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略探究

代莉莉

摘 要：学前教育是幼儿接受学校教育的起点，幼儿园作为学前教育的主要场所，肩负着激发幼儿学习兴趣的责任，所以当幼儿教师在开展教学活动的同时，需要确保教学的趣味性。对于幼儿来说，游戏活动正好符合幼儿的年龄特点，并且能够增加教学的趣味性，进而能够提高幼儿园学前教育的效果。本篇文章主要分析了游戏活动在幼儿园学前教育中的应用作用，并且针对幼儿园学前教育中应用游戏活动提出了有效的教学策略。

关键词：游戏活动;幼儿园;学前教育;教学策略

引言

幼儿正处于身心开始发育的时期，普遍具有活泼好动的性格特点，游戏活动也非常符合幼儿的年龄特点。在幼儿园学前教育中，通过开展多种不同的游戏活动，不仅能够提高幼儿游戏的能力，还能够激发幼儿学习的兴趣，促使学生能够主动探索新知。因此，在幼儿园学前教育中，幼儿教师要注重将游戏活动与教学内容进行有效的结合，并为幼儿创造出一个良好的学习环境，这样有助于提高幼儿学前教育教学的效果[1]。

1、幼儿园学前教育中进行游戏活动的作用

1.1借助游戏活动能够促进幼儿身心健康的发展

幼儿阶段，除了需要提高幼儿的学习能力以外，还要关注幼儿的身体发育状况，游戏活动的开展，不仅符合幼儿的年龄特点，且在游戏活动中，幼儿也能够锻炼身体，并呈现出较好的生存状态。在开展游戏活动的过程中，幼儿教师需要对游戏活动的方式进行不断的创新，要让所有幼儿都能够感受到游戏活动的趣味性，并且能够主动参与到游戏活动中，这样能够促进幼儿的健康发展。

1.2能够有效改善幼儿的认知能力

学前教育中，幼儿教师通过引导幼儿开展游戏活动，避免不了会与幼儿进行沟通和交流，在互动的过程中，很多幼儿就会从行为或者语言上模仿教师，并且学会站在教师的角度上进行问题的思考，这样的情况也许在幼儿教师的眼里会显得较为幼稚，但是这也是幼儿获得社会经验的一种有效手段，并且能够很好的改善幼儿的认知能力[2]。

1.3有助于推动幼儿的社会性发展

游戏活动是幼儿园学前教育中一项重要的教学形式，幼儿教师在游戏活动中发挥着主导作用，但是需要注意的是，幼儿才是游戏活动的主体，所以幼儿教师要引导幼儿自主设计游戏规则，并且要让所有幼儿都能够遵守所制定的游戏规则，且在游戏活动中，幼儿要互相监督。游戏的过程实际上就是幼儿社会性发展的过程，有助于促进幼儿良好的发展。

2、幼儿园学前教育中，游戏活动开展的策略

2.1围绕幼儿生活，开展游戏活动

幼儿教师在开展游戏活动的时候，需要考虑游戏活动本身是否对培养幼儿的情感和思想有促进作用，还要重视游戏活动的开展是否能够实现对幼儿想象力、思维能力的培养。在游戏活动中，要注重与幼儿生活进行密切联系，从而开展生活化的游戏教学活动，这样能够使幼儿园中的教学活动贴近幼儿的生活，促使幼儿在游戏中能够产生亲切感[3]。

2.2开展体育游戏活动，能够提升幼儿的身体素质

幼儿的身体素质在成长过程中的发挥着重要的作用，所以要注重提升幼儿的身体素质，这样才能够为幼儿的发展奠定良好的基础。开展体育游戏活动正好符合提升幼儿身体素质的需求。另外，体育游戏不仅可以使幼儿在比赛的过程中获得成功的满足感，还可以增强他们的自信心和自我保护能力。幼儿教师应根据幼儿具体年龄的特点，有计划地开展一些体育活动。当然，在具体的教学过程中，教师还可以安排幼儿进行一个简单的逃生的游戏活动，让幼儿在自主进行游戏的时候，发现一些自我保护的技能。当然，为了能够使幼儿在提高身体素质的前提下，形成保护自己的能力，教师有必要简单地向幼儿讲述一些独特的逃生技巧，使得幼儿在课堂中可以获得一些危险情况的逃生技能，同时，也促进幼儿在体验刺激游戏过程中增强冒险精神。

2.3引导幼儿制定游戏活动，提高幼儿的动手能力

教学中开展一些制作类的游戏活动，能够让幼儿在培养自身动手能力的过程中体验到很多乐趣。在这个阶段，许多幼儿园对幼儿都开展了手工课程。但是，教师需要注意的是幼儿需要进行一些形式较简单的手工内容，而不是一些不符合他们水平的高难度的制作课。当然，在简单的手工课程中，教师还是需要重视所有幼儿在游戏中的热情，尽量让所有幼儿都有机会开动脑筋，展示自己。在手工课堂中开展制作类的游戏活动，能够使幼儿积极参与，同时，还能够激活他们的大脑，在提高他们动手能力的同时，还能够提高他们对事物的想象力[4]。

2.4开展实践类游戏活动，培养幼儿的社会实践能力

由于幼儿的能力有限，所以，他们无法真正参加社会实践活动。但是幼儿的发展需要一些实际的活动。因此，教师可以结合幼儿的特点和爱好，通过开展社会实践类的游戏活动，让幼儿通过角色扮演的方式，在游戲中发展和协调自己语言交际与行为动作的能力。并且，教师需要让幼儿在继续锻炼的过程中积累游戏体验，提高自己的实践能力。教师要根据自己的活动设置游戏，将兴趣培养成一个过程，不断提高幼儿的能力。此外，幼儿教师应在与幼儿相处的过程中积极寻求幼儿的兴趣和需求，通过游戏不断提高幼儿的身心营养，最大限度地发挥游戏的教育功能。因此，可以说游戏是学前教育的重要组成部分，其特殊的教育功能是不可替代的。幼儿教师必须积极了解新课程改革的精神，坚持以人为本，利用游戏提高幼儿的积极性，培养幼儿的社会实践能力。

3、结束语

综上所述，在幼儿园学前教育的过程中，通过开展游戏活动进行教学，不但能够提高幼儿的学习能力，还能够培养幼儿的实践能力。游戏教学方式的发展为教育教学的发展注入了新的活力，为激发幼儿的参与度与学习积极性提供了基本的途径。同时，对提高幼儿的整体发展水平和幼儿园教学质量起到了十分重要的作用。因此，幼儿园教师应采取有效措施，科学合理地运用游戏教学的方法，促进幼儿园的可持续发展。

参考文献

[1]王佳琪.游戏活动在学前教育中的应用分析[J].湖北农机化，2020（05）：114.

[2]王永霞.游戏教学在学前教育教学任务中的应用[J].学周刊，2020（19）：174-175.

[3]张燕英.基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略研究[J].中国校外教育，2018（23）：155+160.

[4]奚兴霞.游戏活动在学前教育领域的开展[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：134.