论新课程下高中历史教学理念的转变

麦合皮热提·托合提如则

摘 要：新课程下，转变高中历史的教学理念，进行课堂模式的重构、授课方法的创新、教学设计的优化等，帮助学生们树立正确的学习发展观，使其突破自我、挑战自我，从而创造出更加精彩的人生至关重要。历史教师应就高中生的性格特点、认知特点、实际需求，为他们提供优质的教学服务，能够形成和谐的师生互动关系，才有益于整体教学质量的提升，高中学生体会到学习历史的最大乐趣，真正实现综合素质与综合能力的全面发展目标指日可待。

关键词：新课程;高中历史;教学理念;转变研究;思考

引言

历史是高中课程体系的重要组成部分，新课程背景下，教师摒弃传统的教学观念，转变灌输指导的教学理念，有的放矢，因材施教，启发高中生更好地学习历史知识，确保他们达到学以致用的目的，是揭开素质教育崭新篇章的关键所在。充分激发高中生主动探究的积极性，以多样化、个性化的教学方法，深入挖掘不同学生的智慧潜能，有效改善传统教学的弊端现状，历史教学工作即可走向更大的成功，最终取得事半功倍的理想成效。

1、转变教学理念，优化过程方法

在传统教学模式下，高中历史教师组织的课堂教学活动不够重视以生为本，始终按照自己的想法推进教学指导工作，导致学生们学科成绩的进步空间十分有限，综合能力的发展难度越来越大。历史教师为了高效完成教学任务，过分忽视了学生们独立思考能力、自主创新能力、探究实践能力的培养，关于主要历史事件的讲解，未能考虑学生们能否接受、是否理解，历史课堂师生互动的效果不盡人意，教学质量的提高变得阻力重重[1]。……