英语将来时体视解方式的认知研究

魏兴才

摘  要：语言学家Quirk在他的着作《英语综合语法》中列出了表达未来的五种主要手段：will，be going to，the simple present，the present progressive以及will/shall+progressive。几乎所有关于未来表达手段的研究都集中在这五种手段中的一部分或全部。然而很少有研究针对于将来时体的研究，本文视解方式的研究有助于学习者厘清将来相关时体的时间点以及时间段的概念范畴。

关键词：将来;时体;视解;认知;

1 前言

传统将来时态观认为，未来是一个时间概念，指的是现在之后的时间。时间线的轴是对称的，即在时间系统中，除了它们在时间线上的相反方向之外，未来与过去本质上是相同的。然而实际上，未来不同于现在和过去。

2 时间概念中的现在过去和将来

时间是一个基于经验的实体，传统上被概念化为一个由过去、现在和未来组成的三方系统。我们通常根据讲话或者书写的时刻来定位自身。倘若将时间视为一条既无明确起始点也无终点的两端开放的直线，“现在”的时刻标记为o点作为“基点”。过去通常是处于该点左边，未来处于右边。这个表示法使得我们能够清晰地表示关于时间的普通语言语句的范围。在这个系统中，未来只是在无限连续的时间里跟随而不是先于现在。语法上Leech，Palmer，Quirk等语法家在他们的研究中都采用了这样的时间划分方法。我们可以举例说明这些区别：

（1）Tina had a headache.（yesterday）

（2）Tina has a headache.（now）

（3）Tina will have a headache.（tomorrow）

根据以上对于时间的划分，“现在”被表示为时间连续体上的一个点：现在总是转瞬即逝，总是成为过去。但是在句子2中的例子意味着一种持续长时间的状态，而不是转瞬即逝的瞬间。在现实中，我们通常将“现在”作为跨越“说话时刻”的一段时间，它包括刚刚过去的时间，也许还包括即将成为当下的时间。

3 基于现在和过去的时与体的研究

过去代表了一个从一个“基点”回顾过去的时间跨度，而未来则从这个“基点”开始展望未来。在我们的文化中，这就是我们对时间的理解。人类对于时间概念的认知包含如何在头脑中以空间的方式来表达。通常而言，过去是表示来处，已在我们身后，而未来是我们即将要去的地方即先于我们在我们之前。比如Let's leave the past behind us.和You've got your whole future in front of you.這两句话充分体现了我们人对于时间的空间映射。英语中除了be动词外，动词有两种现在形式和一种过去形式。值得注意的是，在英语中，动词中没有用屈折表示的将来时态。一组词组表达“进行体”和“持续体”是由作为助动词的动词和主动词的现在分词形式构成。比如表示现在进行时和过去进行时可以分别用am/is/are+doing以及was/were+doing来表示。另一组短语形式表达了“完成体”由有助动词和主动词的过去分词构成。即出现现在完成has/have done以及过去完成had done。这两个体可以结合在同一个动词短语中，产生诸如：现在完成进行has/have been doing以及过去完成进行had been doing。现在，我们已经确定了英语中动词短语的四种形式，它们表现在时和体系统中的范畴。结合表达将来的will和would时我们可以做如下解释：当我们将以上所说的“基点”立足于“现在”，面向未来背对过去时，在表示将来时包含四种时态。即一般将来时，将来进行时，将来完成时，将来完成进行时。相似的，当我们将用于参考的“基点”移至过去作为参照，此时仍然按照面向未来背对过去空间经验在表示将来时包括过去将来时，过去将来进行时，过去将来完成时以及过去将来完成进行时。

4 结束语

无论是立足于现在时间点面向未来的视角解释将来时体，或是立足于过去的时间点面向未来时间进行划分，都能够在实践中为作为第二语言的教学提供了启示，有助于英语学习者厘清对于将来相关时态模糊的时间概念，提高对于将来时态的教与学的效率。

参考文献

[1] Bybee，Perkins&Pagliuca.The Evolution of Grammar：tense，aspect and modality in the languages of the world[M].Chicago：University of Chicago Press.1994.

[2] Quirk，R.etal.A Comprehensive Grammar of the English Language.London：Longman Group Limited.1985.

[3] 章振邦.新编英语语法教程[M].上海：上海外语教育出版社，2003.