数学学习中非智力因素的发展现状及教育对策

何?

【摘要】  采用《中学生数学非智力因素问卷》，对均安镇初级中学的148名初中学生进行调查研究。对于初中生在数学学习方面的非智力因素的各种表现情况，结合当前课堂教学要求，以及学生的智力水平，分析本镇的初级中学学生的非智力因素的特点，提出对学习毅力，认识兴趣、学习焦虑三个非智力因素的培养方法。

【关键词】  初级中学生 数学非智力因素 教育对策

【中图分类号】  G633.6                      【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）23-088-02

一、问题提出

多年来，顺德区均安镇的教学模式从“粉笔+课本”到“分层教学”到“小组合作学习”，教学辅助工具从幻灯机到投影机再到多媒体教学平台，方法与工具的更新，目的是让均安镇初级中学学生与其他地区学生在同一起跑线上。但初中学生的数学学习效果仍不尽人意。笔者拟从初一，初二，初三随机挑选148名学生进行非智力因素的发展现状进行研究，探究其发展状况，力求让非智力因素为智力因素服务，全面提高均安镇初级中学学生数学核心素养。

二、方法

随机选取广东顺德均安镇初级中学学生148名。

三、结果

通过全体学生填写《中学生数学非智力因素问卷》，一共11个方面，120道选择题。每一个结果赋予一个分数，汇总数据后得出如下结果：

以上结果表明，不同年龄阶段的学生的非智力因素表现水平是不一样，随着学生的年龄变化，初中生的非智力因素在八年级达到最大值，是一个先上升再下降的趋势。其中七年级较为优势的非智力因素是学习热情、学习责任、成就动机、注意稳定，因而重点关注学习毅力、认识兴趣。……