高中班主任管理实践中的德育路径探究

杨建珍

【摘要】  新课改的深入推行促进了教学理念的改革与发展，当前社会与企业对于人才的需求标准已经产生了较大转变，传统班主任管理模式已经不适用于当前高中学生的素养发展。现代教育不仅需要培养学生的专业能力，更要求培养学生的核心素养、综合素养，让学生能够具备良好的道德情操、多元的思维观念、长久的学习习惯等，这就需要班主任明确管理工作的主体，促进学生全面进步。为此，班主任应当在管理实践中加强德育教育工作，与其他科目教师共同合作，采用复合高中生身心发展规律的管理方式推动德育教学，为学生在激烈的人才竞争环境中奠定坚实的基础。

【关键词】  高中管理 班主任 德育教学

【中图分类号】  G635.1                   【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-198-01

高中班主任管理工作与德育教育并行发展，既能提升高中管理与教学质量，也有助于新课改目标的实现，推动现代教育改革与优化，转变传统管理观念，将素质教育目标作为培养学生的主要方向，助力班主任管理工作的顺利进行与发展。

1.当前班主任管理工作中德育教育的现状分析

传统班主任管理工作主要围绕学生的应试教育展开，为了提升学生的高考成绩，学校与班主任将学生完成课业任务与备战任务作为管理工作的主体，忽视了对学生精神思想与道德水准的教育，导致学生将绝大部分时间都用在科目知识学习上，没有时间与经历展开德育学习，在这一管理环境中，学生虽然能够取得一定的高考成绩提升，但自身精神世界与道德品质未能受到重视，对于学生今后的学习与发展无疑具有不利影响，学生很容易产生团队合作问题、生活实践问题等。……