初中历史合作学习的教学策略探析

摘 要：近年来，我国经济快速发展，对教育理念和教学模式提出新的要求。许多学校为满足经济社会发展要求，适应当下素质教育目标，不论在教学理念还是课堂模式方面都进行了一系列改革，初中历史教学也不例外。历史作为初中生必修的一门基础课，不论是对学生正确、客观地认识我国历史还是培养爱国主义情感都有着重要的意义与作用。但是初中历史内容繁杂，具有一定的抽象性，如果单纯采用传统的教学模式，可能难以实现教学目标。合作学习解决了这一问题，通过充分调动和发挥学生的主体性，不仅激发了学生的学习兴趣，更重要的是调动了学生的主观能动性，为当下历史课堂教学注入了新的血液。

关键词：初中历史;合作学习;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2020）26-0058-02

引 言

为提升我国教育水平，促进学生的全面发展，我国提出素质教育，并进行了一系列课程改革，取得了一定的成果。历史作为初中阶段必修的一门基础课程，随着近年来新课改的推进，在课堂教学模式上也进行了一系列的创新，尤其是合作学习在初中历史教学中的应用。它通过师生、学生的相互合作，不仅提升了学生的学习兴趣，还提高了课堂教学质量。

一、合作学习及其在初中历史教学中的作用

1.合作学习概述

所谓合作学习，是指在教学活动中通过师生、生生的相互合作，通力配合，共同完成教学任务，强调师生之间、学生之间的互动与配合，通常以小组形式开展。……