论初中数学情境教学对学生思维能力发展的促进作用

摘 要：在初中数学教学中，传统教学模式会令学生处于被动状态，不仅影响教学效果，而且无法促进学生数学思维能力的形成。数学情境教学模式能够营造以学生为主体的教学氛围，颇具启发性、探索性以及创造性。基于此，文章以初中数学教学为切入点，对情境教学模式进行阐述，并将其应用到学生创新思维能力的培养中，进而提出相应的教学策略，旨在提升初中数学教学效果。希望对相关从业人员提供参考。

关键词：初中数学;情境教学;创新思维;优化策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2020）26-0072-02

引   言

随着新课程改革的不断推行，初中数学教育不断优化与革新，通过对传统教学模式进行调整与优化，可以为学生提供良好的学习环境。创新思维能力是学好数学课程的基础，因此在开展数学教学时，要以促进学生的创新思维能力为核心目标，这样才能帮助学生构建科学的数学思维体系。本文对数学情境教学模式进行概述，介绍了情境教学的创设原则与其对学生创新思维能力的影响，同时对这种全新的数学教学模式提出一些运用策略，这对初中情境教学的顺利开展具有重要意义。

一、数学情境教学概述

数学情境教学指的是教师在授课中，通过将教学环境与问题相结合，带领学生进入全新的学习环境，与传统教学模式存在本质差异。相对于传统数学教学模式，数学情境教学拥有更加广阔的发展空间，更容易吸引学生的注意和目光，让学生更快地投入学习，同时能够使用举一反三的方法，让学生进一步了解数学的奥妙。……