高中生物课堂小组合作学习中教师的角色分析

袁金江

在高中生物课堂上，要想让学生在学习效率以及实验节奏上有稳定高效的提升，那么教师有三种角色需要扮演，这三种角色在高中生物课堂学习的小组中对学生起到的帮助至关重要，分别是：策划、主持人、专家，本文将从高中生物的合作学习开始，分析这三种角色对于高中学生生物学习的帮助以及作用。

对于高中学生来说，合作学习是必不可少的一环，一方面是为了提高学习效率，而另一方面是因为在合作学习中学生可以互相交流学习的心得，在有明确的责任分工的小组学习中，学生进行优质互补以及资源共享，想要学生在小组学习中顺利的进行，那么那些学生无法扮演而又必须的角色则需要老师来进行扮演。

1 在教学中，老师担任的是策划的角色

在教师的教学过程中，老师需要进行备课，这其实就是策划的一种形式。在生物课堂上学生小组的学习效果好与不好都取决于老师的策划人角色。策划将这节课的任务安排过重，学生仓促之间很难学会。如果策划将一堂课的内容安排的过少，那么又会出现学生无所事事浪费时间的情况。以人教版教材：必修三第四章《生长素的生理作用》为例，生长素的作用以及生长素的实验是重点与难点，很多教师对于这章的处理方法是将知识点打碎，加长课时，用1.5-2课时来完成教学，这就让原本很完整连贯的知识变得碎片化，无法于第一时间在学生脑海里形成一个完整的知识体系。……