初中物理实验教学中学生创新思维能力的培养

吴静君

近几年，新课改的逐渐推出与实施，促进着教学模式的不断改革与创新，打破传统教学模式，开始注重学生创新思维能力的培养，初中物理实验教学中，教师要注重物理实验的创新教学模式，引导学生培养自身的创新思维能力，让学生自己动手参与物理实验的每一个环节，促使学生掌握并且学会运用创新思维能力展开学习，促进学生综合素质的全面提升。

一、初中物理实验教学中存在的弊端分析

1.忽视学生自己动手操作

初中物理教学中仍然采取传统灌输式教学模式，教师参考以往教学经验展开教学活动，通过实验演示代替实验的实际操作，长久采取这种教学模式会抑制学生创新思维的发展，学生在物理实验教学中，根本没有机会自己动手操作，严重影响学生物理知识学习效率的提高。

2.对物理实验教学重视程度不高

多数初中物理教师按照课本要求展开实验教学活动，要求全班学生共同操作一个实验，这样学生得出的实验结果都是相同的，同时，还有一些学生在实验中偷懒根本没有参与进来。这种单一、僵硬的实验教学方式已经无法满足学生的需求，并且还会影响教师对物理实验现象的进一步探索与研究，整个过程学生被动操作实验，忽视学生自主思维的运转与思考，抑制学生创新思维能力的形成。

3.学生对物理实验环节缺少热情

初中作为学生好奇心最旺盛的时期，动手欲望非常强烈。然而一些教师却忽视学生特点未能为学生设计相匹配的实验内容，使物理实验大同小异，无法引起学生的注意力，降低学生对物理实验的兴趣，在实验环节中学生逐渐失去主动性与积极性，不愿参与物理实验环节的体验。……