思维可视化视域下小学数学《分数乘法》教学研究

摘 要：新课改背景下，“思维”在教育教学领域的地位愈加突出。不同学科对思维方式有着不同的要求，若想构建高效课堂，则应当从思维可视化这一角度出发，不断优化教学模式，充分发挥思维在教学中的作用。文章论述了思维可视化视域下小学数学教学，针对小学数学教学现状，文章作者提出了构建数学思维、优化教学模式、完善教学课堂三大对策，以供参考。

关键词：思维可视化;小学数学;思维导图;应用策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）23-0021-02

一、小学数学教学现状

1.教学模式单一

尽管新课改背景下涌现了大量新型教育理念，但受到传统思维的禁锢，部分教师仍旧习惯以灌输式教学为主，在课堂上单一地讲解数学知识，要求学生进行理解与记忆。这种教学模式下学生的学习积极性大大降低，长此以往，学生甚至会产生厌学心理。

2.教学内容枯燥

数学教材包含了一定的与生活息息相关的元素，但通过调查可发现，目前有的教师对生活元素的认识过于片面，未能真正地从生活化角度出发开展课堂教学，致使教学内容过于枯燥，严重限制了学生的思维发展。

二、思维可视化在小学数学课堂教学中的应用策略

1.启发数学思维，奠定坚实基础

（1）活用数学教材，启发学生思维。教材是开展教学最为基本的元素。新課改背景下，教师应当在教材的基础上合理设计教学流程，科学增设趣味元素，丰富教学内容，引导学生进行高效学习。在备课阶段，教师需要细致剖析教材，结合学生实际情况完善教案，侧重于启发学生思维，循序渐进地训练学生的思维能力。……