思维导图在小学高年级英语写作教学中的应用策略

【摘要】随着新课程的不断改革，对小学英语习作教学提出了更新更高的要求，要求教师学会合理地运用思维导图这项教学工具，灵活地将英语知识和图像、符号有机结合，使写作知识更加形象具体的呈现在学生面前，优化习作教学的效果。笔者结合思维导图的具体特点，在本文提出了三点思维导图在小学高年级英语写作教学中的应用策略。

【关键词】思维导图;小学高年级;英语写作教学;应用策略

【作者简介】唐垚，南京武家嘴实验学校。

目前，小学阶段的英语习作教学中仍然存在着一些问题，大部分英语教师依旧采取死板专制的教学模式，在课堂上一味地讲解写作的理论知识，不注重传授学生写作技巧，阻碍了小学生写作能力的提升。因此，为了改变上述现状，教师应该不断地探索并创新思维导图在英语习作教学中的具体应用对策，通过运用思维导图这项教学工具为学生的写作提供一些新的思路，逐渐开掘小学生的写作思维，转变学生对英语写作的态度。

一、依据写作话题进行创新导入，拓展写作思路激发学生写作兴趣

小学英语习作教学的首要任务就是确定写作的主题和大致内容，让学生准确地把握图画中发生的具体事件。在拟定写作的话题时，要从小学生的实际出发，话题内容要贴合小学生的日常;教师要依据课前拟定好的写作话题进行导入，通过导入的形式帮助学生明确当堂课的写作主题;向学生出示思维导图，引导学生根据这张思维导图以口头形式用自己的话，帮助学生拓展他们的写作思路，激起学生的写作兴趣。……