基于历史核心素养培育的高中历史教学改革探讨

杨梦康

摘要：在新课程改革背景下，国家教育部提出了“历史核心素养”这一概念。指出，学生历史核心素养，是历史教学“立德育人”教学目标的本质体现。

关键词：新课程改革;历史教学;学生核心素养

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）14-0249-01

一、历史核心素养的培育目标

2018年，国家教育部关于高中历史教学，正式提出了培育学生“历史核心素养”的概念，并针对这一概念，进行了界定和诠释。将其界定为‘时空观念”、“唯物史观”、“历史解释”、“唯物史观”、“史料实证坏口“家国情怀”。这一核心素养的提出，为高中历史教学指明了方向。

新课标对“历史核心素养”的界定，对高中历史教学提出了新的要求。要求教师在教学中以实现历史唯物主义教育为出发点，以培育学生素养为目标，在教学过程中能够使学生不仅可以对历史事件的“时空观念”，也就是历史事件的时间、背景、特定环境进行掌握，还能够掌握“唯物史观”。教师在历史教学中，引导学生将“唯物史观州：为指导思想，掌握对历史事件进行深度和广度上的探究的能力，而不是在以往教学中，仅仅对历史事件的时间、任务、地点的死记硬背。“历史解释”要求教师在教学中以教材为基础，培养学生通过理性思维，提高对历史事件和历史现的分析能力，同时提升学生思维能力的培养。“史料实证”要求教师在历史教学中，引导学生对历史资料进行分析和整理，通过分析整理，使得学生可以通过自己的能力去还原历史真相，提升历史事件的可信性。……