基于学科核心素养的高中美术鉴赏教学研究

陈忠毅

【摘 要】 随着课程改革的推进，高中美术鉴赏教学中学科核心素养的指导意义逐渐显现。 在此基础上，从高中美术欣赏教学的实践角度出发，结合核心素养内容探索实践过程，以期从中学生核心素养的发展中学习。

【关键词】 核心素养  高中美术  鉴赏教学  实践策略

0. 引言

美术是提高学生的审美品位并提高高中文化教育效果的重要学科。 根据核心素养的要求，教师需要从图像阅读，艺术表现，审美态度，创新能力和文化理解五个方面向学生提问。 欣赏是学生加深对美术的理解和拓宽对美术的理解的重要途径。具体来看，高中美术教师在鉴赏教学中可以从以下几个方面对学生进行引导：

1. 引导直观体验，培养图像识读素养

美术是一种视觉艺术，观看，识别和解释作品的图像及其他符号是获得视觉体验和欣赏艺术价值的重要途径。 在高中美术鉴赏课程中，教师可以引导学生采用多种图像识别方法，以增强学生的直观视觉体验。 在现代社会中，我们每天都会接触到各种各样的图像，如何捕捉图像中的各种信息并形成新的视觉体验已成为高中美术教学指导的重点。 在欣赏课程中，教师可以分析图形的结构，元素和绘图技术，以帮助学生形成基本的欣赏思想。 此外，教师应运用艺术情境来引导学生从多个角度解读图像。比如在《最后的晚餐》的鉴赏中，教师可以利用历史背景为学生营造艺术氛围，引导学生依据自身的体验实现对图像的体会与感知。……