高职院校实习阶段学生党员的学习教育模式研究

孙小妮

[摘           要]  在从严治党背景下，加强对高职院校实习阶段学生党员的过程教育、管理，能够保持党员的先进性，因此建立 “一平台、两途径、三反馈”的学习教育模式，对高职院校的党建工作有重要的现实意义。

[关    键   词]  高职院校;学生党员;学习教育模式

[中图分类号]  D267.6             [文献标志码]  A                      [文章編号]  2096-0603（2020）01-0186-02

在高职教育教学改革的不断推进中，对实习阶段学生党员的教育管理尤显重要。实习阶段的学生党员，作为大学群体中的特殊群体，由于未毕业不能办理党组织关系转移手续，仍需要学校持续的培养教育和考察。为实现学生支部的战斗堡垒作用，应加快构建实习阶段学生党员的学习教育模式，发挥学生党员的先进性作用。

一、构建实习阶段学生党员学习教育模式的意义

宁波城市职业技术学院目前采用“2+1”的人才培养模式，学生在校外顶岗实习时间为3～6个月。顶岗实习要求学生完全履行其实习岗位的职责，以培养学生的实践能力为目标。基于此，加快构建实习阶段学生党员的学习教育模式的研究，对充分发挥党的政治优势和组织优，做好学生思想政治教育工作，造就高素质技能型专门人才，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。

（一）有利于创新新媒体时代实习阶段学生党员的管理方式

随着新媒体的快速发展，打破信息传递过程中对时间和空间的限制，可以借助现代化的教育管理设备。对实习阶段学生党员进行动态化教育管理，探索学生党员新的学习教育模式，如可在新媒体学习平台中共享学习内容，设立党建教育专题模块，定期更新党建教育内容，让学生可以及时浏览学校党建工作的开展，增强党性认识。……