积极心理学视阈下的中职辅导员师德建设策略

【摘要】当前一部分的中职辅导员存在师德信仰缺失、教育理念不端正以及教师责任感不强的现象。在积极心理学视阈下来加强中职辅导员师德建设，更好的来帮助中职辅导员树立良好的师德风尚。并且积极心理学是新兴起来的一门学科，它从积极认知、相关特征等多个方面着手，注重探究人本身所具备的一些好的品质特征。接下来本文将来研究一下关于积极心理学视阈的中职辅导员师德建设策略。

【关键词】积极心理学;中职辅导员;师德建设

中职辅导员是中职学生思想道德政治教育的引导者，通过来提高教师的师德，强化中职辅导员的师德教育，培养高尚的奉献精神，是本身发展的现实需要，也是促进中职学生更好地去发展的重要保障。积极心理学主要是钻研人的成长与道德等积极方面的科学，它主要提倡心理学，不仅仅是要重视探究人所出现的一些心理方面的问题，更重要的是它也会去重视对人的积极高尚的心理品质。积极心理学，为更好地去对中职辅导员进行师德建设提供了一种新的方式和想法，对于开展新时期中职辅导员师德建设具有非常重要的建设意义。

一、目前部分中职辅导员师德建设存在的问题

（一）工作压力较大，缺乏心理调控

现阶段中职辅导员主要的工作内容就是帮助学生们去学习知识以及培养良好道德风尚，虽然工作的强度并不是特别大，但是由于突发事情是不能预知的，一些中职学校为了能够让中职辅导员更好地工作，所以会从这些突发事件发生的次数作为考核辅导员的重要标准之一，以这样的方式来加强中职辅导员对学生们的管理，所以也加重了中职辅导员的工作压力。发生的这些突发事件辅导员是很难去进行控制的，由于中职学生们年纪还小，心智还不成熟，所以经常会发生的突发事件就是逃课、课堂捣乱以及考试作弊等等这些现象，发生这些事情，辅导员需要去了解事情的原因，去询问学生们的情况，在这样的工作环境下，辅导员经常会伤脑伤神，再加上由于缺乏心理调控，从而导致了这些中职辅导员自我价值迷茫，从而对工作的热情大大下降，教学信仰也逐步的动摇。

（二）自律意识淡薄，缺乏奉献精神

奉献精神是中职辅导员应该具备的重要品质，通过去发扬奉献精神，中职辅导员才可以全心全意的投入到工作中，更好地为学生们去负责，去帮助学生们的发展，但是目前许多中职教师注重利益，注重回报而忽视奉献精神，对于一些事情斤斤计较。因此，许多的中职辅导员在进行工作的过程中迷失了自我，没有了作为一名中职辅导员该具备的责任，在遇到一些问题时，有些辅导员不会去自己身上找问题，而是选择抱怨，所以对于这部分的中职辅导员应该好好反思一下自己，尽快的去改变这种现象。还有一些中职辅导员自律意识不够强，在进行工作的过程中比较懒散，不能严格地要求自己，在工作的过程中，缺乏热情和积极向上的动力，没有全心全意的投入到工作当中，总是沿用着传统的教育方式，没有及时的去创新教学策略和方法，这样的话，对于中职学生的学习和发展是有着很大的消极影响的。

二、积极心理学视阈下的中职辅导员师德建设方法与策略

（一）发挥师德建设主体作用，提高工作热情

首先老师应该坚持充足的教学信念和教学信心，坚定自己的理想信念。教师们只有坚定自己的理想信念，才会有工作的热情和动力，才会对行为和思想上有一个正确的导向。中职辅导员必须要坚定自己的理想信念，要记住自己这个工作的使命和担当，要不断的努力和奋斗，不断的去完善自己的工作。其次中职辅导员应该树立和发扬高尚的道德情怀，建立正确的价值观念，在进行管理和教育的过程中去充分理解学生们的特点，帮助学生们可以更好的去发展。最后，积极心理学强调应该注重起来自身的一些积极的正能量，中职辅导员只有全身心的投入工作，更好地服务于学生，长期坚持，才可以让学生们感受到辅导员对自己的关心以及爱的力量，从而能够真正的去感化学生，教育学生，激发学生们更加努力的去学习。

（二）中职院校应重视师德建设，构建科学机制

中职院校应该加强对中职辅导员的师德建设，努力的去完善师德教育，并且应该积极的去拓宽教育的途径和方式，坚决制止和杜绝一切的有损师德形象的行为。首先中职院校应加强师德宣传，要努力的去完善相关的制度和政策，营造一个良好的校园氛围，充分的去发挥教师榜样的积极引领和导向作用，学校也可以开展一些优秀辅导员座谈会，相互交流一下自己管理和教育的经验与方法。其次，中职院校应该注重和鼓励进行激励教育，积极心理学十分注重发现和培养每个人的积极品质，如果希望能够更好地去促进辅导员师德建设，首先应该不断的去激发这些中职辅导员个人的潜力以及所具备的积极品质，不断的去激发出他们对工作的热爱和激情，努力的去构建科学的激励制度和政策。

（三）轉变辅导员管理理念，促进积极情绪调控

中职辅导员的世界观和价值观对学生们形成良好的价值观念有着直接的影响，中职辅导员的行为习惯也会深深影响学生们的行为习惯，所以中职辅导员应该注重自己的品行道德，端正价值观。中职辅导员应该提倡“以人为本”的人性论，从提高中职辅导员积极的心态着手，能够让中职辅导员真正的去热爱自己的工作，并且愿意全心全意的去为自己的工作付出，为学生们拥有一个美好的未来而努力。中职辅导员应该转变自身的教育和管理理念，与同学和同事形成和谐的人际关系，一旦之间出现问题，要及时的沟通交流，要保持一个积极的情绪，降低工作压力，这样对于师德建设也有很好的促进作用。

三、结束语

综上所述，由于目前部分中职辅导员存在信念动摇的现象，需要更好的去稳定中职辅导员的教育信念，提高职业道德，帮助树立正确的教育观念，更好的帮助中职学生树立积极的价值观，能够有一个积极的心态来学习，在以后可以更好的适应社会的需要和发展，能够成为社会上的有用之才，国家的建设栋梁。

参考文献：

[1]钟斌.基于激励相容理论的高职院校师德建设策略探微[J].太原城市职业技术学院学报，2019（9）.

[2]南京科技职业学院依托“全国师德实践与创新基地”促进师德建设[J].学校党建与思想教育，2017（3）.

作者简介：

何昆（1989-），男，仡佬族，贵州道真人，大学本科，讲师， 贵州交通技师学院，研究方向：心理学。