高职学生工匠精神思想政治教育研究

秦凤丽

【摘要】我国作为一个制造业大国，“中国制造”，我们要做到将它拿出去就是一个金招牌。要想达到这个目标，就要求匠人追求更精细的加工，学校追求更精细的教育。高等职业学校就是我国培养优秀工匠的主要阵地，而高职学生就是我国优秀工匠的主要预备营，因此，我们要对他们思想政治教育提起高度重视，要将“工匠精神”融入到高职学生的思想政治教育中去。

【关键词】高职学生;工匠精神;思想政治教育;研究

随着时代的发展，人们对质量的要求也在不断提高。这个对质量的要求提高体现在人们生活的方方面面，包括人们的衣食住行，在穿的方面追求更贴身、更华丽，在吃的方面追求更美味、更营养，在住的方面追求更安全、更舒适，在出行方面追求更便捷，更快速。而这些更高要求的实现离不开我国优秀工匠的建设，而这些工匠身上闪光的“工匠精神”才是人们最值得学习的地方。为使我国能够不断涌现出优秀的工匠，教育就是最根本、最直接的手段。因此将“工匠精神”融入到高职学生的思想政治教育中已经是一件刻不容缓的事情。

一、何为工匠精神

要想良好的将“工匠精神”融入到高职学生的思想政治教育工作中去，那么对“工匠精神”的详细了解是必不可少的，毕竟，在对一项事物没有详细了解之前，所发表的言论都是不准确的、不负责任的。“工匠精神”这一词在2016年由李克强总理正式提出。该词一经提出就引起了全社会的高度重视和广泛反思。在这个灯红酒绿，物欲横流的社会中，“工匠精神”距离我们有多远呢？“工匠精神”一词的提出，虽然才只有仅仅几年，但是“工匠精神”这种精神却是在我国千年流传。诸君请看，在以前，有人铸曾侯乙编钟传唱千年绝响，有人曾画清明上河图一展北宋古都风采，有人挥毫兰亭集序尽显魏晋文人的傲骨风流……而在今天，有人在航天火药上进行微雕，他叫徐立平;有人以耳朵为钢轨听诊，他叫王庭虎;有人用百年时光换书画的千年风采，她是在故宫修文物的单嘉玖……诸君再看，深夜里办公室的灯光，烈日炎炎下交通岗上的坚持，电影院中起身离去的消防队员，节假日中换上工作装的铁路员工;诸君请看，在2020年那个春天，无数人毅然决然的转身，无数人挺身而出的逆行……所以，在这个灯红酒绿，物欲横流的社会中，“工匠精神”距离我们有多远呢？不远，就在我们的身边！

工匠精神的内涵很多，意义丰富，如精益求精、勇于创新、耐心专注，技艺高超等，但是在我看来，今天的工匠精神就是2020年春天里，疫情中那一次次的转身，那一次次的逆行！工匠精神是一种担当，是一种责任。

二、工匠精神对高职学生的意义

大多数人们对高职学生存在一定的理解偏差。高职是指高等职业教育属于普通高等教育的一种，也有研究生，本科，专科三个层次。但是大多数人们常以为高职学生就是专科生，这可能与我国大陆教育环境有关，但是在我国台湾其高职教育体系就比较完善，三个层次俱全。

高职学生的培养方案与其它普通高等教育学生有所不同，相较于其他学生注重理论方面的学习，高职学生的培养方向更侧重于实际操作，技术方面的学习，其最终想要培養出拥有娴熟操作的学生。

而对于高职学生来说，具备娴熟的操作技能只是基础，具有良好的工匠精神才是生化。当一位学生具备了娴熟的操作技能之后，其可以很好进行操作加工，完成公司或者企业布置的生产任务，但是要让其实现突破，实现创新是很困难的，因为他没有这个意识。但是当一个学生他具备了工匠精神，他身上有了担子，他心中有了责任，他知道了他这项工作的意义，他就会保持百分百的热情，投入十成的精力，只有在这种情况下，他才会有创新，他才能实现突破。只有不断出现具备“工匠精神”的学生，我国才能由制造大国蜕变为制造强国，“中国制造”才能突破成“中国精造”。

确实“中国制造”在当下并不含有褒义，这对于我们来说是一种压力，但是，换一个角度来看，这又何尝不是一个机会呢，当学生具备了良好的工匠精神，将“中国制造”看作是一种责任，一种担当，负重前行的他们必然脚步稳健，切勇往直前。

三、将工匠精神融入到高职学生思想教育中的难点

（一）学生自身的思想认识不到位

在当今社会，大多数学生都是独生子女，在家庭生活中被家人很好地保护起来，或者从小就和爷爷奶奶生活在一起，更是被加倍宠爱。而工匠精神的养成就必须要学生能够吃苦，学会吃苦，最终能够苦中作乐，即使在艰苦的工作环境也能找到乐趣，或者说找到自己工作的意义。

（二）教师队伍缺乏

要想很好的将工匠精神融入到高职学生思想政治教育中去，除了学生方面存在问题之外，教师队伍的缺乏也是另一个大问题。要想教导培养学生养成良好的“工匠精神”，那么教师自身就要先具备良好的“工匠精神”，除此之外还要具备良好的教导能力。但是在当下存在的情况是，苦心钻研“工匠精神”的教师教导能力较差，而具备很好教导能力的教师，大部分又都不具备良好的“工匠精神”。因此现下就形成了一个比较尴尬的局面。

（三）教学投入少

人们虽然现在已经对“工匠精神”提高了重视，但是仅仅是重视是不够的，工匠精神的养成需要大量的实践环节，需要学生亲自动手操作，需要场地，需要设施，但是这些由于经费问题，很少有学校具有完善设施。

四、如何将工匠精神融入到高职学生思想政治教育工作中

要想将工匠精神良好的融入到高职学生思想政治教育工作中，我们要从多方面着手，营造良好的学校氛围，让学生在耳濡目染下渐渐养成吃苦耐劳的意识，愿意投入到工匠精神的学习建设中去。加强对教师的培训，打造出一批不仅具有良好“工匠精神”，还要拥有良好教导技能的教师队伍。加强对“工匠精神”的资金投入，打造完善的培训场地，采购必要的教学设施等。

要想良好的展开“工匠精神”的思想教育工作，除了上述之外，最重要的还是教师和学生的通力合作，只要教师耐心教，学生细心学，就没有开展不成的教学工作。

五、结束语

高职院校作为我国教育的重要一环，其培养的人才在我国多个方面都发挥着重要作用。我们要积极寻找科学的方法，采取合理的措施，建立完善的体制，更好的实现“工匠精神”与高职学生思想政治教育融合的工作。努力将“工匠精神”完美的融入到高职学生的思想教育中去，这对于学生的进步，对于学校的发展，对于社会的建设，对于国家的复兴都具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]何琦.基于以培养“工匠精神”为重要内容的高职《思想道德修养与法律基础》课程教学改革的重要意义[J].现代经济信息，2017（19）.

[2]张德文.“工匠精神”视域下高职院校学生职业素养培育路径研究[J]湖南邮电职业技术学院学报，2017（9）.

[3]郝飞飞.优秀传统文化在青少年思想政治教育中的缺失及对策[D].辽宁师范大学硕士论，2018.