大数据下高职校园数字平台系统改革与研究

摘    要：在“网络强国”战略稳健推行背景下，我国信息化教育综合实力得以提升，为助推教育活动朝着智慧化方向发展提供必要条件。其中，数字校园作为智慧化教育成果之一，亦离不开先进技术手段，大数据作为新时代校园建设不可或缺技术，可发挥其数据挖掘、风险预判、管理升级等作用。本文通过探析大数据下高职校园数字平台系统改革与研究方略，以期助力高职院校与时俱进。

关键词：大数据;数字平台系统;改革

大数据主要是指在一定时期内用常规技术软件针对客观事物管理、处理、抓取数据的结合，大数据具有多样、高速、大量、真实、低价值密度等特点，它在发展中并未利用统计学方法，仅针对客观事物动态变化加以追踪、观察。大数据倾向于在行为分析、预测分析领域予以应用，在该技术日益普及背景下与教育事业融合性不断增强。基于此，为助推高职院校教育事业稳健发展，探析大数据下数字平台系统改革与发展方略显得尤为重要。

一、大数据下高职校园数字平台系统改革价值

1.用先进科学技术为高职院校教育管理与时俱进赋能。大数据是与客观事物相关海量数据信息的集合，对于高职院校来讲大数据具有宏观性与微观性，前者根据学校发展动态不断统筹数据信息，为管理者剖析学校发展走势，预判学校发展未来所处环境，预见发展风险，以提升竞争力为导向制定宏观运营计划给予支持，后者可从学生、学科、专业、管理等角度出发搜集数据信息并加以针对性分析，旨在学校了解学情，根据就业局势、区域发展实况制定招生计划，为开展专业教育改革活动提供依据，继而达到用先进科学技术为高职校园教育管理赋能目的。

2.为学生、家长、教师、教育管理者等参与高职院校建设的主体提供服务。大数据是云存储、虚拟化、物联网、分布式处理等技术的综合，以网络为依托发挥作用，将处于不同时空的主体联系到一起，统筹其在发展中产生的动态数据。基于大数据构建数字平台系统可为家长与教师沟通交流提供便利条件，以“辅导员开展经济困难学生帮扶工作”为例，借助校园数字平台一方面可与家长互动助其了解国家及校园资助政策，另一方面可统筹与学生资助申请相关数据信息，打破教育管理工作时空局限，提高辅导员工作效率，同时为学校根据学生情况制定个性化帮扶对策给予支持。基于网络是有记忆的，教师、教育管理者在高职院校数字平台上的活动会转变成数据存储在指定位置，为今后高职院校开展相关工作提供依据，继而发挥数字平台系统作用[1]。

二、大数据下高职校园数字平台系统改革现况

1.信息标准及管理。高职校园数字平台系统在改革过程中为充分利用大数据技术及资源，针对信息处理、交换、采集、删除、传输、访问等方面建立配套标准，保障信息资源环境安全稳定，为高职院校教育综合管理信息共享奠定基础。信息标准是基于大数据的数字平台系统建设核心，需根据技术及校园发展动态不断改进相关标准，制定信息标准更迭流程，提供配套管理工具，以便针对标准进行改革，满足高职校园数字平台系统改革中大数据应用需求[2]。

2.數据服务。高职校园数字服务功能是输出该平台系统数据资源的端口，是该平台创建及改革着力点，旨在为家长、学生、教师、管理者提供优质服务。高职校园数据服务具有灵活可扩展、规范标准、安全可靠等特点。应用大数据集成工具针对高职校园海量数据进行清洗、过滤、挖掘、传递，在此前提下驱动公共数据共享系统、在线教育管理等系统，提供优质服务，继而提高高职校园数字平台系统改革有效性。

3.身份识别。为保障教师、学生、家长、管理者等参与校园数字平台系统建设主体均能保持活跃状态，高职院校基于大数据应用身份识别功能，确保数据资源定向输出，建立良好的双向传导体系。身份识别及访问管控与用户类型及权限相关，实现单点登录、统一认证、集中管理目标，颠覆传统分散式认证身份管理旧态，提高用户授权管理及集中认证有效性，用户仅凭一次身份认证就可以享受数字平台上的相关服务，使高职校园数字平台系统资源得到优化配置。以学生为例，其以学生身份登录平台，可享受系统内与自主学习相关一切资源，线上图书馆、虚拟多媒体教室均以学生专业、学习需求为导向为学生提供服务，使学生可有效运用与学习相关数据资源。

4.应用系统。应用系统是高职数字平台系统改革关键，应用系统优劣与该系统服务质量成正比，需在规范化的标准加持下开展改革活动，应用数据集成、应用发布集成、认证集成等技术，提高大数据综合利用有效性，保障高职校园数字平台财务系统、教务系统、网络教学系统、门禁系统、一卡通管理、日志审计、电子邮件等系统正常运转，为用户提供优质服务[3]。

三、大数据下高职校园数字平台系统改革方略

1.将用户体验与数字平台系统改革关联在一起。大数据下的高职校园数字平台系统改革最终目的是为教师、学生、家长、管理者提供丰富多样、科学有效的服务。这就需要高职校园针对用户体验评价标准加以改革，利用大数据技术搜集用户在数字平台上的动态信息，剖析用户习惯，针对用户特点改进该系统，颠覆以平台管理者为主开展系统改革活动旧态，保障大数据下数字平台系统改革以人为本。平台服务界面需美观大方、清晰便捷，使用户能接纳该平台，从休闲娱乐、教育管理、个性化学习、家校互动等角度出发丰富应用系统，支持终端体验、移动办公、在线交流、接收离线信息、数据推送、评论等功能，旨在满足用户需求，增强用户粘性，提升该平台系统用户活跃度，为搜集更多用户数据信息，落实该系统改革目标给予支持。

2.将教书育人改革与数字平台系统建设关联在一起。在高职培育“双创”人才、应用型技能人才前提下，以“校政企”合作育人为依托，针对校园数字平台系统进行改革，将企业、政府工作人员纳入该平台成为用户，将学生就业、职业教育规划、顶岗实训、教研、政策解读等工作转移到虚拟平台上，在工作中产生海量数据，利用大数据技术为教书育人改革指明方向，针对专业育人资源提高精细化管理质量，为教师教学方法、教育理念、教学研究、课程设置、考试等改革输出相关数据，提供教育改革服务，提升高职育人水准，落实数字平台系统改革目标。

3.将高职院校管理与数字平台系统改革关联在一起。通过改革校园数字平台系统可掌握全校发展动态，应用大数据技术解析动态内涵，参与建设主体可根据权限进入系统，了解高职招生、学生就业、校园建设等情况，便于家长、政府、企业、学生监督以及管理者科学决策。基于大数据的校园管理改革还可从狭义角度出发予以分析，以图书馆管理为例，可利用二维码、RFID、物联网等技术建立实体、虚拟相结合的图书馆综合服务体系，改革图书馆服务模式，通过统筹线上图书馆用户动态数据可为其精准推送图书信息，将图书服务与学生专业发展、教师课题研究、全民阅读活动等方面关联在一起，使图书馆管理质量得以提高[4]。

四、结论

综上所述，在高职校园应用大数据针对数字平台系统进行改革具有为学校综合发展赋能，为学生、家长、教师、教育管理者等参与高职院校建设的主体提供服务积极意义。这就需要高职做好信息标准及管理工作，充分运用身份识别、数据服务等功能，将用户体验与数字平台系统改革关联在一起，将教书育人改革与数字平台系统建设关联在一起，将高职院校管理与数字平台系统改革关联在一起，继而发挥大数据作用，助推高职校园数字平台系统改革与发展。

参考文献：

[1] 罗盈盈.基于混合式教学模式的高职英语写作教学研究[J].百科论坛电子杂志，2019（4）：761-762.

[2] 徐杨，华铨平，王昕.大数据视角下的具有自主学习理念高职学生泛在学习模式研究[J].福建电脑，2018，34（5）：77-78.

[3] 祝燕芳.高职院校数字化学习中心建设中学习支持服务应用初探[J].职教通讯，2017（14）：19-22.

[4] 叶頔.天津中德职业技术学院数字化校园信息化平台设计与研究[D].天津：天津大学，2016.

作者简介：陈小姣（1984-12-），女，汉族，本科学历，单位：湖南水利水电职业技术学院，计算机科学与技术，研究方向：高校教学管理研究。