互联网+时代下高校教师碎片化学习

摘要：“互联网+”时代下的碎片化学习是在当今研究的热点，但大多数的研究主要是对学生进行碎片化学习的研究，而忽视了教学活动中的另一个主体教师的碎片化学习。通过对碎片化学习的分析以及对高校教师的职业特点的分析，了解到高校教师可以进行碎片化学习，并对在“互联网+”的时代背景下高校教师碎片化学习的策略进行研究分析。

关键词：互联网+；碎片化学习；高校教师

一、“互联网+”时代内涵

互联网是一种外在的资源和环境，代表了一种能力，在这种资源能力之下，加上传统的行业，意味着对行业的一种提升。随后，李克强总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议中，正式提出了“互联网+”这个概念。2015年7月1日，国务院响应李克强总理的号召，颁布了《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，这一指导意见中，将互联网与各个行业中建立联系，包括了创业创新、益民服务、电子商务、交通、生态、人工智能等方面。其中在益民服务中明确提出要探索新型的教育服务，鼓励学校发展数字教育与建立教育服务平台。“互联网+”正式的进入人们的视线，并不断的与各个行业紧密结合，促进各行各业的发展，5G的迅速发展，更是为“互联网+”提供了最新的网络支持。

这几年，互联网+在教育中应用的越来越广泛。根据全国国民阅读调查的第16次报告，2018年超过半数的国民倾向于使用数字化阅读方式，使用手机进行阅读逐渐成为新型的阅读方式且上升趋势明显，其中以网络、手机和电子阅读器等媒介为主要形式的数字化阅读的接触率为76.2%，这一数据说明了越来越多的人们利用互联网的载体进行阅读。……