群诗阅读：破解古诗文教学难点

王大娟

《清明》是统编版教材三年级下册第三单元《古诗三首》中的一首古诗，另两首古诗是《元日》和《九月九日忆山东兄弟》，这两首诗中的传统节日元素非常突出，学生读一读诗句，就能在深厚的传统文化中触及中国人的根。但是，在杜牧的《清明》中，竟然看不到与清明这个节日有关的表达，学生学习起来觉得有些茫然，似乎难以感受到传统节日应有的气氛。怎么破解这一教学难点呢？

在教学中，教师可以引导学生看看今天我们是怎么过清明节的。在现实生活中，学生都知道清明节这一天，人们一般都用扫墓等方式寄托哀思，缅怀故去的先祖、烈士，表达内心的思念之情，不像其他节日那样热闹。我们用今天的标准来看古诗《清明》，自然找不到相应的节日气氛：诗中所写的是清明时节的气候特点和路上行人的作为，与追思先祖、先烈无关。这是诗人杜牧写的问题，还是我们理解诗句出了问题呢？其实，都不是。

只要我们仔细梳理清明节的历史沿革，就能明白杜牧在《清明》中为什么这样写。清明之所以叫清明，除了一般人认为在这个时间点（公历每年4月4日—6日）上，人们感觉到的“气清景明”外，最重要的原因是，历史上西汉刘安在《淮南子·天文训》中指出：清明风开始起的时间与冬至节气之间的距离是135天，于是古人就根据风的特点为节气定下了名字。在古代，比清明节早一两天的是寒食节。本来两个节日各有侧重，寒食节“宜许上墓，同拜扫礼”，清明踏青；……