谈高中美术学科核心素养的提炼与水平划分

李英周

摘  要：随着素质教育的不断深入，教育局对高中美术学科的教学目的又有了新的定位。传统的美术教学已经无法满足学生对知识点的需求和终生发展的必备能力，现下教育学者对高中美术教学提出的新要求是在教学的同时融合学科核心素养，以此来培养学生的全面化发展。本文先阐述了我国高中生发展核心素养与美术学科核心素养之间的关系以及基于核心素养美术教学的提出和意义，然后又对高中美术学科核心素养的培育策略展开讨论，并提出个人的见解。

关键词：高中美术  核心素养  学科

新课标下提出了核心素养的教育观念，并明确地指出在学生各阶段学习当中都要将其设为重点教育目标，致力于让学生适应自身终身发展的必备品质。因此，当下我国的各高中学校中的美术教师应当提高对学生进行学科核心素养的培养并通过结合美术教材、自身的教学经验以及学生的实际学习情况来制定出合理的教学策略，帮助学生得以全面化发展。

一、我国高中生发展核心素养与美术学科核心素养之间的关系

根据相关的数据显示，核心素养分为通用的核心素养和领域核心素养两类，第一类通用核心素养指的是人的认知和成长与社会的发展，领域核心素养指的是在某个方面所必备的核心素养。在对我国高中生的发展前景和学习方向具体分析可以得出，现下高中生所需要培养的是通用核心素养，也就是说高中学生所要具备的是通用核心素养与学科核心素养之间的同和教育，两者都有不同的育人价值，能够满足学生在日后学习、发展以及生活的需求。……