提高初中化学课堂教学有效性的策略探究

李月焕

【摘 要】初中化学学科是一门重要的学科，在培养学生的动手能力和创造能力方面有重要作用。初中阶段是学生接触化学的初始阶段，如何有效培养学生的学习兴趣是教师应当关注的问题。初中化学教师应积极探究有效的教学策略进行化学教学活动，培养学生的学习兴趣，从而提高课堂教学的有效性。

【关键词】趣味教学法;学生主体性;实验教学

【中图分类号】G633.8  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）16-0175-02

有效教学可以帮助教师实现教学效果的最大化。有效教学要求教师在科学理念的指导下，掌握有效的教学策略，并以此为基础引导和启发学生自主探究知识。为此，在初中化学教学过程中，教师应从化学自身的学科特点出发，积极转变教学观念，不断研究行之有效的教学策略，为优化、提高课堂教学的有效性不断努力。

1   运用趣味教学法，活跃课堂教学氛围——提高课堂教学有效性的必要前提

受传统教学模式的影响，单一的化学教学方法、枯燥的教学内容和沉闷的课堂氛围既不利于学生学习兴趣的培养，又不利于课堂教学效率的提升。为此，初中化学教师应与时俱进，积极研究多样化的教学方法，丰富课堂教学内容，调动学生的课堂参与积极性，为提高课堂教学的有效性提供必要的前提条件[1]。

如在教学“食物中的有机物”这部分时，笔者先利用多媒体教学设备播放了两则新闻事件：一则是一些碳酸饮料中都含有苯甲酸钠（防腐剂）和维E（抗氧化剂），这二者发生化学反应有可能产生致癌物质——苯;另一则是高温油炸食物，如炸薯条、炸薯片等，含有一定的致癌物质丙烯酰胺，人长期食用容易出现嗜睡、记忆力减退等症状。……