浅析新课改背景下乡村音乐教学创新发展的对策

摘 要：教育一直是一个热点话题，在新时期，也有着新的课程标准。音乐课堂虽然和普通的文化课堂之间存在一定的差异，但是音乐课堂对学生的影响力也是不可忽略的。可是乡村的音乐教学质量相对来说还是有待提升的，因此对于教师也提出了更高的要求。文章对于目前乡村音乐教学的现状进行了综合的分析，并提出了乡村音乐教学创新发展的建议。

关键词：新课改;乡村音乐教学;创新发展

音乐其实一直都是一种艺术的语言，音乐的起源如果要追溯那也是非常久远了，如今人们对于音乐教育也同样十分重视。学生们学习音乐不仅仅是学习一些有关音乐的知识或者是技巧，更重要的是能够欣赏音乐，能够通过音乐让自己得到放松。并且也希望学生能够发现生活中美妙的声音并创造出美妙的音乐。可是乡村教师在教学时会遇到一些难题，比如说，教学设施不足，教学观念也并不新颖等等。这样情况之下的音乐课堂相对来说效率就会很低，而且有部分乡村的音乐课堂会被其他的文化课取代，所以想要让学生得到音乐教育还是比较困难的。希望能够通过不断的努力，对乡村音乐教学进行创新，让学生们接受更好的音乐教育。

一、 乡村音乐教学课堂的现状

通过一系列的调查和研究，对乡村音乐教学的现状也有了基本的了解。首先在对音乐教师进行调查研究时发现，虽然有大部分的音乐教师认为音乐对于学生各个方面的发展是有帮助的，可是仍然有接近两成的教师认为，音乐课的存在是无关紧要的。在对音乐课的上课量进行调查时，发现了很多的问题。有一半以上的教师基本上是不能够按照课表进行上课的，很多的音乐课几乎都变成了其他学科的练习课堂。而且发现部分音乐教师实际上也并不是音乐专业或者说具备音乐专业素质的教师，而是由一些文化课的教师代为担任。专门的音乐教室也几乎没有，那么就更不要提是否有专门配套的音乐教材或者是音樂的教学工具了。基本上音乐课堂所使用的教学工具就是一台非常简单的录音机。在这种情况下，难以想象学生究竟上过几次音乐课，又在音乐课上学到过什么。总的来说，乡村音乐教学的教师本身可能就不大具备音乐的专业素养，所以对于提升学生的音乐素养来说稍有困难，对于让乡村音乐教学创新发展也有一定的困难。

除了对乡村音乐教师进行调查以外，也对学生进行了一定的调查，好掌握他们的基本现状。几乎有九成以上的学生是很喜欢音乐课的，而且大部分学生都很喜欢唱歌。可是问及他们喜欢的原因，大部分都是音乐课没有作业也不会感受到压力，而不是因为喜欢音乐才喜欢上音乐课。同样也是这个原因，使得大部分的学生也都非常的喜欢音乐教师。在对学生进行一些非常基础的音乐知识测试时，几乎全部的学生对于一些基本知识一无所知，而且教师的一些指挥手势也基本上是看不懂的。另外，每个学生对于音乐课也都有着自己的想法，基本上全部的学生都不大赞成占用音乐课。而且也有大部分的学生认为，在音乐课上展现的一些歌曲不好听，相对而言他们更加喜欢一些流行的歌曲。通过这样的调查结果也能够反映如今乡村教学的一些问题，教师应当做出一些改变，使得学生具备一定的音乐审美，才能够找到音乐的魅力。从而更有助于学生自己的创作和后续的发展。虽然说目前来看学生的基础知识是非常薄弱的，但是相信通过教学方法的改善，学生的音乐水平也会有一定的进步。

二、 乡村音乐教学面临的问题

（一）学校领导对于音乐教育不够重视

国家其实对于艺术这一方面还是非常重视的，而且也有相关的一些文件专门对于艺术这一方面的教育进行了相关的指示。可是在乡村，音乐教育仍然是得不到重视的，有一些学校的领导认为，音乐教育可能就仅仅是有一些比赛或者是活动的时候才需要进行一定的学习，但是在日常的上课过程当中，这一门课程并没有得到重视。而且有的班级虽然没有被其他的文化课占据音乐课，可是学生在课堂上也只是简单地根据录音学习一下唱歌，而对于如何发音，如何使得自己气息平稳等完全不知。

（二）音乐教师的专业素养不足

如果和乡村学校的专业音乐教师进行比较，城市的专业音乐教师明显在数量上更多一些。所以说乡村的音乐师资情况确实十分令人担忧。有一些乡村学校可能只有一名专业的音乐教师，其他的音乐教师可能是文化课的教师进行了兼职，所以说在乡村的音乐教学效率等方面就会稍稍弱一些。造成如今这一现象的原因其实也比较多，比如说，因为乡村的经济或者是生活条件等等。

（三）音乐教学存在一定的问题

乡村的音乐教学和城市进行相比还是有一定的弱点，比如说，在教学的理念或者是教学方法上都有一定的不足。有些乡村的音乐课堂几乎已经谈不上教学方法了，因为完全将这一门课变为了一门活动和娱乐的课程，对于音乐知识的传授比较少。这对于音乐这一学科可以说没有做到尊重，对学生其实也产生了一定的误导。而且即使有一些比较先进的教学理念，可是碍于学校的经费和教学设施也没有办法真正开展。

（四）学生学习的问题

其实在前文的调查结果当中也能够看出学生在学习状况这一方面的问题。很多学生实际上是很喜欢音乐的，可是音乐课对于他们而言却没有什么吸引力。如果对此进行分析也能够找出很多的原因，比如说，教学方法过于传统，教学条件不足等等。但是主要的原因其实是很多的文化课教师经常性的占用音乐课。这样会使得学生本来就繁重的学习变得更加沉重了，他们身上的学习压力已经变得越来越多，所以说像音乐这种课程也难以得到发展。

（五）教学设备存在的问题

在乡村，并不是每一所学校都有音乐教室，而且音乐教室的质量也并不是能够得到保障的。有些学校没有音乐教室，有些学校虽然有音乐教室可是环境非常之差。可能有些学校也仅仅是为了应对上级的检验所以才有了音乐教室，可是其中的设备还是比较落后的，比如说，现在的多媒体音乐教学设备几乎没有。所以说有关部门也应当对此进行格外的重视，这样才能够让学生真正的学到一些音乐知识。

三、 乡村音乐教学课堂创新发展的对策

（一）利用好多媒体，让学生感受音乐之美

多媒体的发展也是十分迅速的，而且几乎在很多的学校当中也都得到了应用，也希望乡村音乐教学可以引入多媒体设备，给学生展现多彩的音乐之美。学生在学习音乐时，往往很难通过自己的耳朵去感受到一些韵律或者是音乐符号等等。但是教师可以利用多媒体设备为学生展示，这样不仅仅节省了教师板书的时间，也会让学生更加生动形象地理解。比如说，在学习《声音的长短》时，教师就可以借助多媒体设备，可以给学生展示一些图片或者是视频等，帮助学生更好地理解。这样学生收获的不仅是音乐知识，还有一份对于音乐的喜爱和热情。而且现在互联网也已经普及，教师也可以进行良好的利用。比如说，在学习国歌时，教师就可以利用互联网帮助学生查阅一些当时创作国歌时的背景以及一些小故事等等，学生对于国歌相信也会有更深一步地理解和感悟。

（二）适当引入游戏教学的方式

游戏教学在近些年来也一直被提倡，因为他确实对于学生学习有很大的吸引力。学生们毕竟年纪还小，所以更喜欢游戏，如果将游戏引入音乐课堂，学生们就会更加专注，自然也就会更容易感受到音乐的美。但是这也需要教师花费一定的心思进行课程设计。比如说，在学习《各族小朋友在一起》这首歌时，教师可以让班级学生来做游戏，每一个学生扮演一个民族，再利用互联网帮助学生学习一些各个民族的特色和语言等等，然后将学生进行分组，开始辨别民族特点。这一过程不仅学生会感受到欢乐，也会让他们学到一些各个民族文化的特点，帮助他们更好地理解这首歌背后的故事。久而久之，学生也会爱上不同的音乐，感受到音乐背后的文化之美。

（三）展开一定的音乐实践活动

音乐课其实包含的内容很多，并不是简单地让学生在课上听一听音乐，随意的唱几句歌就可以的。教师也可以花一些心思帮助学生准备音乐实践活动，这样会有助于学生进行音乐的表达。比如说，教师可以设计一节音乐的舞台课程，就是让学生进行自由分组，在课堂上可以共同合作一首歌，也可以表演一个音乐剧等等。而且教师在所有表演完成之后也要进行适当的评价和鼓励，并对于表现的非常优秀的学生进行表扬。这样也会调动班级学生学习音乐的积极性，而且学生也会逐步的学会如何用音乐来表达情感。这种音乐实践活动对于学生的帮助是比较明显的，相信学生会通过不断的实践更好的诠释音乐之美。

（四）创造一定的反馈机制

音乐课相对于其他的文化科来说，数量上明显少很多，所以更要注意每一节音乐课的质量。所以制定一些反馈机制也是有一定的必要的，可以帮助教师了解学生在这一节音乐课的学习情况，帮助教师进行下一次的音乐课调整。比如说，在音乐课堂上教师要和学生积极的交流和沟通，了解学生目前对于音乐学习有哪些困难以及学生需要什么样的课堂等等。交流可以说是比较直接有效的方式，教师也可以及时的解决学生的问题和课堂的不足。通过不断的反馈和优化，音乐课的质量也会逐步地提升，学生的音乐审美以及音乐技巧等等也会有所提升，相信对于学生的综合发展会更有益一些。

四、 结语

总的来说，国家目前重視教育并且也重视学生的全面发展，相应的也有提供一定的资金支持。也希望乡村学校能够抓住这一机会，不断地创新课堂，帮助学生更好的学习。音乐课堂也应当得到重视，配备相应的教师和设备，创造一个高效有创意且吸引人的音乐课堂，帮助学生全面发展。

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作者简介：王晓琳，山东省日照市，山东省日照市岚山区安东卫街道仁家村小学。