初中语文阅读审美教育进阶措施探究

摘 要：初中语文阅读教学的审美教育能够陶冶学生的情操，使学生获得健康的审美情趣、崇高优美的情感，帮助学生形成正确的审美观和人生观。文章深入分析当前初中语文阅读审美教育中存在的现状及不足，结合初中语文阅读审美教育的特点，探讨初中语文阅读审美教育的进阶措施和策略，挖掘初中语文教材中一切美的因素，创设审美情境，引导学生感知美、鉴赏美、创造美。

关键词：初中语文;阅读;审美教育;进阶措施

一、 引言

“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”初中语文教学内容是多层次、多结构、多要素的审美系统，是人文沉淀和美的升华，反映不同的审美情趣和理念，有极其丰厚和深刻的美学内容，要挖掘初中语文阅读中的美学元素，注重学生个体的心灵感受和体验，引导学生在参与性的初中语文阅读活动中，感知美、鉴赏美和创造美，培养学生的审美素养和情趣。

二、 初中语文阅读审美教育中存在的问题剖析

（一）认知存在偏颇

当前初中语文阅读教学中有诸多的审美因素，然而因审美教育短时间内难以发觉，呈现出相对隐性的教育效果，在长期以来的应试教育影响下，初中语文阅读的审美教育认知难免存在偏颇，无法全面深入地落实审美教育，对初中语文阅读教学中关于自然、社会、科学、艺术的美感因素缺乏深入的研究和探讨，教师大多将精力放在知识的灌输和技能的培养方面，割裂了情感、趣味与知识之间的关系，忽略学生在初中语文阅读中的情感、态度和价值观。……