浅谈“互动探究课堂”在道德与法治单元复习课教学中的优化策略

摘 要：道德与法治是小学到初中阶段的一门重要的教育课程，在初等基础教育阶段中占据着重要地位。在素质教育大背景下，现代教育更加注重创建平等、民主、和谐的师生关系。道德与法治是德育教育的主阵地，实施教学互动，可有效构建和谐课堂，促进教学相长，还能促使德育教育和法治教育更加生动、形象，并且培养学生思想政治学科核心素养。复习课是一种重要课型，是对已学知识的巩固，发展学习者的知识和技能，最终提高学生的知识整合能力，提升学生的学习能力，因此在道德与法治课程中开展复习课至关重要。基于此，文章应用“互动探究课堂”教学模式，以初三上册部编人教版《道德与法治》第二单元“富强与创新”复习为例，针对如何优化复习课进行全面的研究，为初中道德与法治课教师提供借鉴。

关键词：初中;道德与法治;互动探究课堂;复习课

一、 引言

单元复习课是各个学科教学中一个非常重要的环节，道德与法治课程也不例外。单元复习课的目的是让学生掌握各个知识点之间的联系，形成系统的知识体系，提高学生的知识整合能力。在传统单元复习课中，教师主要以题海战术为主，先让学生做练习题，然后针对每一道题目进行讲解，而学生只需要认真听讲、做好笔记即可。一般情况下，单元复习课的流程是：复习重点知识点、讲解练习题、布置作业。传统单元复习课不仅效率低下，且效果差，运用“互动探究课堂”教学模式，采取先学后导，当堂训练的方式，促使学生在复习课中实现互动探究，提高复习课教学效果。……