基于教学情境下的小学数学“激趣”策略探究

刘贤仕

摘 要：九年义务教育中小学数学是必不可少的组成部分，这与学生日后的生活和学习息息相关。虽然小学数学教学方式多种多样，但其中情景教学是现阶段最为常见、可以增进数学趣味性的方法之一。然而在实际教学过程当中还存在一些问题，需要小学数学教师在教学过程当中及时调整，从而更好地提升学生学习数学的能力。

关键词：小学数学;教学情景;激趣策略探究

小学数学教学目标主要是建立良好思维逻辑、找到适合自己的解题方式。但由于学生年龄偏低，所以在课堂上一定要营造出趣味性的氛围，使其能更好地应用到生活当中。现阶段教师采用情境教学主要是因为无论是在学习效率、教学质量还是培养学生自主思考等方面，情景教学法都更加适应素质教育的要求。因此有必要对教学情境下的小学数学“激趣”策略进行探究。

1 小学数学“激趣”情景教学存在的问题

1.1 教师不够重视学生学习兴趣的培养

传统的数学教学方式不注重学生兴趣的培养，往往认为数学只需要教师正确的教学即可，没有注重开拓学生的思考能力。这就导致传统的教学方式，教师是在三尺讲台上教学，学生在讲台下听讲，但是无从得知学生是否听懂、是否对数学感兴趣，教学效果不佳，这种教学方式最大的弊端是在于教师对学生的学习情况不能及时了解，当然也不利于后续数学工作顺利进行。

1.2 小学数学教学情景教学效……