小学语文群文阅读的教学策略分析

韩惠玲

摘 要：当前，在新课程改革和义务教育改革的双重影响下，为了更好地促进学生的阅读学习和发展，提高语文阅读教学的课堂效率和质量，一种新型的语文阅读教学模式悄然兴起，并得到了许多教师的青睐与追捧，这就是文章研究的主要对象——“群文阅读”教学模式。该教学模式主要是针对学生的语文阅读学习展开的，其在教学应用的过程中发挥出独特的引导性、丰富性、系统性和科学性，是一种全新的、带有突破性的语文阅读教学方法。基于此，文章将就语文阅读教学现状，针对小学语文群文阅读的教学策略展开深入的分析与探讨。

关键词：小学语文学科；群文阅读；教学策略；教学本质

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-20 文章编号：1674-120X（2020）13-0060-02

为了更好地了解群文阅读这种新型、独特的阅读教学模式，笔者将从“拨开云雾见天日”角度出发，深入分析什么是小学语文的群文阅读教学模式；再从“立根原在破岩中”角度出发，有效地探究小学语文群文阅读的教学本质所在，主要包含群文阅读的主要教学层次与形式；最后从“为有源头活水来”角度出发，全面探索出科学的群文阅读教学策略与方法，以此来促进小学语文群文阅读教学的可持续发展。

一、“拨开云雾见天日”——什么是小学语文“群文阅读”

早在2009年，台湾著名的教授赵镜中在描述台湾语文课程教学改革后阅读教学的发展变化时，就曾提及“群文阅读”这一概念。当时主要是这样描述的，“在学生的阅读量不断增加的同时，虽然教师仍是习惯于单篇课文的教学，但是统整课程的不断发展，许多教师开始尝试多篇课文整合在一起的阅读教学，并针对相同的议题，进行多文本的阅读教学”。……