浅谈从《文心》寻得“新课标”中关于阅读的方法

李筱恬

从“新课标”各学段目标与内容的篇幅来看，关于阅读的部分，内容最多。阅读在语文教育过程中的重要性可见一斑。下面将阅读部分可与《文心》相联系的学段目标与内容概括为以下四个教学点。

一、态度

一个人无论做什么事情，首先要拿出端正的态度，才有成功的可能。“新课标”第一学段的第一个阅读目标就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯”。《文心》中的第一篇《忽然做了大人与古人了》其实对于态度的问题已经有了很巧妙的对策。一年级的学生和七年级的学生在面对难以理解的文本时一样是缺乏兴趣的，这时就需要师长的及时引导，将文本内容与学生已有的生活实际相结合，从而调动学生的阅讀兴趣。有了阅读的兴趣才能有动手翻阅书籍的欲望，也才有保护爱护图书的需求。

二、朗读

关于朗读，“新课标”第二、三、四学段都有“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”的要求。在很多中小学生的意识中，对于朗读的积极性并不高，甚至年级越高的学生越不愿意主动在课堂上去“有感情地朗读课文”。而且“读”了这么多年，学生并没有真正掌握朗读的技巧、领悟朗读的意义。其原因有二：一是教师在教学的过程中并没有十分系统地对于朗读作出专门的讲解和训练;二是学生对于朗读的重视程度不够。《文心》中国文老师王先生说：“读，原是很重要的，从前的人读书，大都不习文法，不重解释，只知在读上用死功夫。……