阳光正好?微风不燥

向灿明

随着时代的进步与发展，现代社会对培养学生的要求改变，作为班级管理者班主任也要转变角色，要想办法进入学生的内心世界，才是教育成功的关键一步。我班主任工作干了二十几年，品味过太多的酸甜苦辣。但我相信：只要真正的关心爱护学生，“训而不辱”，总会给学生心里透入一丝温暖的阳光。

一、平等的尊重，野百合也有春天

爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生，就要不伤害学生的人格。我们的教育，不是人人都要成为“爱恩斯坦”，只要每个人都有一颗成为好人的心。有一颗成为好人的心，这就是学生闪光点，也是优点。人人都有优点，后进生也不例外。

“赞扬学生微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明”。在我的班主任工作中，我除了关注优秀生的培养，关心中层生的进步，也不忽略一个后进生的转化。特别是对于一些因智力障碍因素的学困生（每一届都有一两个），更要体现出更多的关心和爱护。他们由于学习能力有困难、语言交流不清晰或自卑或怯弱等，这都不利于健康人格的培养。作为班主任，不要忽略他们心中的诉求：他们也想成为老师心中的好学生。所以在平时的工作中，我时常留意观察他们微细的言行举止，挖掘他们的闪光点，及时表扬。如“刘金霞同学不但早到校，而且从未缺席过课程”、“朱烨鑫同学劳动积极，我要给个劳动积极分子的奖状给她”、“刘金球同学擦的厕所最干净了，可以在里面睡觉”……当学生也发现到自己在某方面比其他学生厉害，自己并不是所有都不如人，不必怀疑他人看不起自己时，自信心就会增强，就愿意在老师面前表现他们的优点，也愿意喜欢老师、亲近老师，这未必不是一种成功的教育。