高考交际情境型任务驱动作文教学策略探讨

李珺

近年来，在各地各类试卷中出现越来越多含有交际语境的任务驱动型作文，我认为，这已成为高考作文的重要发展趋向。因此，熟悉其作文特點，探索其写作规律，采取正确的教学策略教学，可以帮助教师矫正传统写作教学中出现的问题，亦可帮助考生树立写作自信。

一、题型特点分析

（一）具体的情境性

此类带有交际情境的作文旨在通过模拟现实生活中的真实情境，引导学生融入情境，从而激发其感受体验，产生写作激情。如2019年广东省一模作文创设了模拟联合国大会上发表演讲的情境，赋予写作者“中国代表”的身份，更利于写作者以演讲者的身份在国际友人面前淋漓尽致地表达对于祖国文明、智慧、创新的自豪感，且有利于对中国和平、共享理念的传达。

（二）明显的交际性

强调身份意识、交流意识是这类作文区别于其他作文的本质特征。以2015年“新课标”I卷“小陈举报父亲”这一典型题目为例，学生必须充分考虑其交际性特点，不能自说自话。作为教师，要让学生充分认识到要想写好这类作文，首先要明确自己在写作时要扮演的角色，不是火上浇油、添油加醋，更不是推波助澜，而是应该从自己的视角实现与他人有效沟通的目的，需要特别注意语言得体，从而做到客观评价、有效解决问题。

（三）充分的德育性

交际情境类的作文，往往可以更为充分地体现立德树人的教育理念。“新课标”指出：新时代的写作导向，要有助于培养学生对社会主义核心价值观的认同与践行，要有助于培养学生依法行事。……