班级公约
——班级文化的软支撑

江苏省苏州工业园区星浦学校 周育敏

每逢一学年伊始，学校德育处都会对每个班级的班级文化作相应要求，其中包括：班级名片、班级公约、班风学风等等。我认为，班级文化可以分为“硬文化”和“软文化”两类。我们都知道“环境育人”的道理，所以，构建班级的物质文化是必须的，也是班级软文化的呈现载体。而班级公约，是班级软文化的重要组成部分，也是软文化能否得到有效建设的重要支撑。陶行知先生曾经讲过：为人须为真人，毋为假人，青年学子应该每天问一问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为道德是做人的根本。根本一坏，纵使你有些学问和本领，也无甚用处。一份好的班级公约正是学生道德约束的“紧箍咒”。接下来，我就如何制定班级公约谈谈几点浅薄的看法。

一、班级公约谁说了算

班级公约是班级的多元文化之一，是用以约束和规范学生言行举止的行为准则。这需要通过班委会以及班级全体成员的认可才更有效力。因此，班级公约的内容都因出自学生，但又不能放任学生自定，班主任及其他任课老师都应有所参与。学生毕竟尚未成年，人生观和价值观都没有成熟，对问题的认知水平尚有所局限，特别是对国家相关法律法规的把握和个人修养的自我提高等方面，学生几乎没有什么意识。我就曾经在广征学生民意的时候发现过这样的语句：“如果值日生不做值日逃走，罚5 块”、“连续三天不做作业，停课整顿”等等。……