农村小学高年级习作互改互评的方法探索

劳可飘

摘 要：语文习作是高年级语文教学中应该主抓的重点与关键，也是师生共同关注的核心。但是，对很多农村高年级学生来说，由于所处地域环境比较闭塞，加之家长关注不足、自身积淀匮乏，导致很多学生面对教师所提出的习作评改意见，往往难以深入理解、无法精准把握，致使很多具有借鉴性、参考性、可行性的批改意见作用难以有效发挥，也严重影响了学生习作能力的提升，语文习作教学的效率。基于此，教师可以通过高年级习作互改互评方法的引入，让农村高年级学生在相互评改、相互借鉴、相互学习中逐步提升其习作能力，促进其发展成长。

关键词：农村小学;高年级;习作;互改互评;方法;探索

进入高年级的学生，已经具备了一定的认知能力、知识积淀、自我意识、发展夙愿，其可以在互评、互改他人习作，互学、分享习作技巧、方法中获得提升和发展。因此，教师可以通过对习作互改互评方法的应用，让高年级学生在互相学习、彼此评价、分享交流、批改实践中不断增强自身习作能力，塑造自身习作素养。同时，为了提升互改互评方法的有效性、针对性、实用性，教师在进行具体教学实践时，应该以农村高年级学生实际与现状为基础，加强研究和探析，寻求变革与突破，以促使高年级学生在科学、有效、充分应用互改互评方法中实现习作能力的提升与发展，升华与蜕变。

一、利用互改互评，缓减教师工作负担

目前，在很多农村小……