略谈小学高年级学生的计算能力培育路径

黎泉

摘 要：计算教学是小学数学课程体系中不可忽视的教学模块，提升小学生的计算能力也已成为教学改革的重要目标。数学计算的过程具有技巧性，教师应当在教学中使学生理解科学的解题方法、解题顺序，鼓励学生在计算中尽量采用简便算法并在计算后复查，保证计算结果的准确性。文章从三个不同角度切入，探究培养小学高年级学生数学计算能力的有效路径，为小学教师提升教学效率提供可行建议。

关键词：小学数学;高年级;计算能力

小学生接触数学学科的时间并不长，这导致他们在学习四则运算之初感到困难，这便需要教师充分研究小学生的特点，采取合理方法开展计算教学活动，引导学生寻找适合自身的计算方法。小学高年级学生已经具备一定计算基础，但计算的技巧性不足，教师在教学中融入对技巧性计算知识的讲解，学生计算的速度更快，计算的正确率也更高。

一、引导学生运用多种解题方式

小学生的思维能力相对较弱，教师在计算教学中引导学生运用多种解题方式，这能锻炼他们的发散性思维能力，还能培养学生多角度看待问题的习惯。学生对同一道计算题的解题方式把握较为全面才能扩展选择范围，从中选出最具科学性的一种，实现高效计算。

如在分数和小数的混合运算中，学生按照传统解题思路，将分数转化为小数后进行计算。在实际应用中，分数、小数的计算单位具有差异性，因而无法通过直接计算得出结果。……