小学数学教学中学生动手操作能力的培养

王涛

摘 要：在小学阶段，学生们正是处于从直观形象的思维向抽象逻辑思维的认识过渡时期，并且这个过渡很大程度上需要依靠着学生的动作进行思维，依靠着直观的感觉进而获取知识的。同时，随着我国教育事业的不断改革创新发展，在小学数学的课堂之中，进一步地加强学生们的动手操作能力也是使学生们形成良好的数学知识学习习惯的重要教育要求。因此，本文主要就如何培养小学生数学动手操作能力进行了探究。

关键词：小学数学;动手操作;能力;培养

在传统的小学数学的教学课堂中，教学常常只是停留在表面形式上，长此以往，会使得学生们在今后学习到较为抽象的数学知识时，有力不从心的感觉，甚至会对数学产生抵触情绪。因此，教师们一定要打破死板的传统教学局限，在数学课堂中要增加学生们动手实践的机会，通过活泼生动的数学课堂来充分激发学生们对数学学习的动力，提高学生们的动手操作能力，使他们不断地提高自身的数学专业思维和技能。

一、创设有效情境，培养操作意识

由于小学阶段是学生们对数学学习的奠基阶段，并且小学生的学习思维主要还是形象思维，具体形象的教学方式能够使学生更容易地理解教师讲授的知识。因此，数学教学不能够仅仅停留在表面形式上，教师要在教学的过程之中为学生们提供较多的实践操作的机会，在多次的操作过程之中，使学生们……