新时代背景下初中数学课堂教学模式探究

赵志刚

摘要：随着课程改革的不断深入，学生逐渐成为课堂上的“主人翁”。教师应该以学生为中心，设计一些可以培养学生个性、激发学生创造力，让学生有自己的学习空间的教学方案。只有培养出学生的学习兴趣，才能调动他们的学习积极性，才能让他们更加积极主动地参与教学活动。因此，教师要结合课程标准，带入信息技术去研究一种新的课堂教学模式，从而提高课堂效率，进而调动学生学习积极性。

关键词：初中数学;课堂教学;教学模式

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0181-01

Abstract：Withthecontinuousdeepeningofcurriculumreform，studentsgraduallybecomethe"masters"intheclassroom.Teachersshouldtakestudentsasthecenter，designsometeachingprogramsthatcancultivatestudents'personality，stimulatetheircreativity，andletstudentshavetheirownlearningspace.Onlybycultivatingstudents'interestinlearningcantheirlearningenthusiasmbearousedandtheycanparticipateinteachingactivitiesmoreactively.Therefore，teachersshouldcombinethecurriculumstandardsandbringininformationtechnologytostudyanewclassroomteachingmode，soastoimproveclassroomefficiencyandmotivatestudents'learningenthusiasm.

Keywords：Juniormiddleschoolmathematics;Classroomteaching;Teachingmode

1構造适合学生学习的学习环境

过于严肃的课堂氛围会严重限制学生个性的发展，同时也对学生的创造性的思想产生阻力。要让学生的个性、创造力有足够的发挥空间，一个和谐轻松的学习环境是必不可少的。只有在一种比较放松的环境中学习，学生才不至于一直紧绷神经，这样更有利于学生的发挥，可以促使学生主动地配合教师开展教学活动。再者，师生关系也是学习环境的一种，融洽的师生关系可以促进沟通与交流，教师可以及时听到学生的心声;更重要的是，这可以最大限度地激活学生的学习思维，使其开阔视野，同时有助于教师去营造良好的学习氛围。教师要注重教学角色的转变，要做好学生学习的助手，增强师生间的互动，从而提高学生的学习效果。

另一方面，基于和谐的师生关系，教师可以在生活中帮助学生解决生活中的难题，从而变相地帮助学生提高对课堂的积极性，从而达到良好的教学效果。还有就是教师在平常的教学活动中要多激励学生，给予他们学习的动力，让他们树立对学习数学的自信，以此来给他们学数学的动力。教师在课堂设计时要注意课堂情景的设计，因为一个好的教学情景可以很好地激发学生的学习兴趣，以及调动学生的学习积极性。这些情景的设计可以从学生的实际生活中借鉴，比如教师可以为学生设计出去旅游的情景，并围绕该情景设计各种数学问题。这种贴合生活的教学方法定能燃起学生的学习热情，让他们更加关注课堂，更加乐于学习。

2给予学生足够的自主学习空间

随着新课程改革的不断深入，学生要逐步减少对教师的依赖，要依靠自觉自律来完成一部分数学知识的学习。要想让学生做到自主学习，教师要给学生足够的自主学习空间。这里的学习空间不仅仅指课余时间留给学生的自习空间，还指在教学过程中留给学生的学习空间。只有让学生自己去探究这些知识，他们才会对知识有更加深刻的印象，才能将所学知识融会贯通。而教师只需稍加引导，对于较难的知识点进行详细讲解即可，这种教学方法也可以培养学生的学习能力。因为人一生都在不断学习，学习能力的培养对学生的未来都有很大的帮助。在自己的学习空间里，没有任何阻力来限制学生的发挥，对于创造力以及个性的培养有很大帮助。教师要鼓励学生自主地对新知识进行探索，使他们在强烈学习欲望的驱使下探索出自己的见解。

3信息技术与初中数学课堂的结合

随着现代教育信息化的不断发展，信息技术进课堂，使得教学内容更加生动形象，激发了学生的学习积极性，促使他们主动地参与教学活动。具体来说，白板的功能够帮学生更直观地去看那些函数、几何图形。将抽象的数学概念用图形图片直观地表现出来，不仅可以帮助学生加强对数学概念的理解，同时降低了数学学习的难度，让学生不再有畏难情绪。轻松的学习环境以及愉快的学习态度逐步增强了学生的学习自信心，使他们产生了更加强烈的学习欲望。信息技术对课堂教学最大的帮助就是可以将难题形象地呈现在学生面前，使学生直观地了解问题的重点和难点，加深了他们对该知识点的认识。教师要在学生面前对难点进行攻克解答，促使学生在疑惑中获得答案。这有效地弥补了学生思维能力的不足，久而久之，学生的思维能力得到了有效锻炼，学习成绩也逐渐地升了上来。同样，它对课外的初中数学学习也有很大的帮助。比如，教师可以成立一个师生互动的平台，给学生提供一个课下答疑解惑的地方，保证学生课下的学习效果。同时，在此平台上师生也可以进行沟通交流，拉近师生感情。教师也可以利用平台上传新课PPT等学习资料，帮助学生预习新课、复习旧知。

4学生的合作探究学习

在新的学习模式下，学生的合作探究学习应该被重视起来。这是帮助学生提高学习主动性的良策。让学生分组学习，让他们在其各自的小组里讨论学习，让他们自己对新知识进行摸索，对新问题进行探究，去寻找自己的新学习方法。在这个过程中，教师也要参与其中进行指导工作，与学生一起讨论，答疑解惑，但要注意点到为止，让学生找到方法后自行解决问题。学生数学思维的形成不仅需要教师的帮助，自己的开发也是尤为重要，因此学生在讨论的过程中要积极主动地发表自己的见解，久而久之就有了自己独特的学习流程、解题思路。学生在学会了自己解决数学问题的同时，也对自身日后合作处理问题能力有很大的提升。教师要强调，在其中一个学生发表自己的意见时，其他学生要学会倾听，要互帮互助，培养自身的团队协作精神。在此基础上，教师也要对学生进行科学的评价，好的要夸奖，错的要指正，充分调动学生学习积极性，促进学生全面发展。

结语：综上所述，传统的数学教学模式已经不能适应新时代发展的需要，因此，初中数学教师要不断更新教学理念，创新教学模式，注重学生综合能力的发展，在教学过程中有意识地培养学生的自学能力、合作能力、解决问题的能力，促进学生的综合全面发展。

参考文献：

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