中学生“智库”建设实施路径的校本研究

孙焓

【摘要】智库，又称智囊集团或思想库、智囊机构、顾问班子，是指专门从事开发性研究的咨询机构。中学生“智库”，它不同于现有常规意义智库，它不是以提供决策方案等为主要目标的专门性机构。中学生“智库”建设的实践研究，是在大量不同学科的课堂及类型综合实践活动的组织和实施过程中，通过活动观察进行数据归集、量化分析，对每个学生个体发展水平进行评估，结合学生个体发展需求问卷调查数据，完成“智库”组建。

【关键词】中学生;“智库”建设;实施路径;校本研究

【中图分类号】G632.4【文献標识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-016-01

一、理论研究

近期，笔者集中学习国内外关于智库发展和建设的相关期刊和著作并进行讨论交流，如王丽丹、杨文彬2016年刊文《当代中国民间智库发展研究》提到丁煌将智库定义为一种相对稳定的、独立运行的运用科学的研究方法进行跨学科跨领域的研究，具有强烈未来倾向的提供咨询、研究以及教育功能的机构。这其中就指出了咨询、研究和教育即为智库的三大主要职能。当代智库作为政府企业决策的外脑，其最重要职能便是为决策提出各种可供选择的方案，以备咨询;第二个功能便是研究，尤其对实践和未来的研究，它具有强烈的未来研究倾向。第三个功能是教育，培养人才。这一研究成果，为中学生智库的主要功能定指明了方向，即主要是研究性学习和育人。

王文2016年刊文《如何评价智库的优劣》指出，影响力是智库评价的核心提升影响力是新型智库的工作目标和核心任务。智库所有工作都要围绕影响力开展，在推动决策影响力形成的同时，兼顾社会影响力和国际影响力，从而间接实现决策影响力。总之，智库的生命力在于影响力，为此，拟在中学生智库的对外宣传方面引入互联网平台，即微信小程序，通过这一平台，将智库的运行和发展情况进行对外宣传。

二、就校内已有的“智库”雏形进行摸底

根据调查，截止2017年4月，我校共有各类学生社团11个，具体包括机器人团队和创客团队、信息奥赛小组、雏鹰假日小队和校电视台学生委员会、小语种学习小组、国画兴趣小组、纸艺兴趣小组、校SweetTown食味堂美食工作坊、校园气象观测小队和无线电测向小队。

这些不同类型的团队具有各自的组织管理方式，已经构成了中学生“智库”的雏形，但是较为零散，领域单一，综合性不足等特点，拟将这些团队进行编排，初步纳入中学生“智库”目录，并对现有团队进行结构优化和管理升级，包括对参与学生的人员调整以及对团队活动和场所的规划。通过更高一级的平台，将现有社团的活动整合，如通过具体的项目“招标”或者任务化、“商品化”的方案征集等活动达成。项目是智库运行和实践的重要载体，在应对不同项目如专项项目、综合性项目时，智库团队的人员也需要进行综合调整，因此中学生“智库”的组织架构并非固定，而是动态可调的，例如“我区现阶段人口年龄结构调查分析”项目，需要做社会调查、数学建模等工作，这就需要多个智库团队进行人员、资源的整合。

三、中学生“智库”建设的案例研究

1.中学生“智库”组建的研究。中学生“智库”的组建以特长为基础，因项目而整合。我校目前已经形成多个中学生“智库”的雏形。拟将这些团队进行编排，初步纳入中学生“智库”目录，并对现有团队进行结构优化和管理升级，包括对参与学生的人员调整以及对团队活动和场所的规划。项目是智库运行和实践的重要载体，在应对不同项目如专项项目、综合性项目时，智库团队的人员也需要进行综合调整，因此中学生“智库”的组织架构并非固定，而是动态可调的，例如“我区现阶段人口年龄结构调查分析”项目，需要做社会调查、数学建模等工作，这就需要多个智库团队进行人员、资源的整合。中学生“智库”组织架构初步设想如下：

2018年正值我校建校25周年校庆，学校拟重新设计我校的若干文化标识和实施中学部食堂改造，值此契机，信息向我校11个学生社团传达，征集作品、方案的同时组建育英二外学生“智库”，一石激起千层浪，学生的报名十分踊跃，初步形成了近40人的团队，团队的第一个任务就是为我校设计新的校标，经过半个月左右的努力，初步形成了3个入围作品，这3个作品都是精心设计，包括美工、文化内涵解读、创意等若干成分，为我校最终确定新校标提供了重要素材和理念支撑。

对我校食堂改造的方案征集，主要围绕菜品、出餐、结算和就餐环境等方面，智库团队同样给出了非常丰富且具有可行性的方案，其中数个方案为我校暑期食堂改造提供了重要参考。

2.中学生“智库”宣传的研究。王文在2016年刊文《如何评价智库的优劣》指出，“影响力是智库评价的核心。提升影响力是新型智库的工作目标和核心任务。智库所有工作都要围绕影响力开展，在推动决策影响力形成的同时，兼顾社会影响力和国际影响力，从而间接实现决策影响力。总之，智库的生命力在于影响力。”

对于学生智库的宣传是学生智库影响力提升的关键保障，自开展研究以来尝试从不同途径去提升学生智库的影响力，包括走进学校附近的社区，如山潘、西厂门、卸甲甸、葛塘，向社区申请契合初中生能力的实用“项目”，例如：“如何提升中学生公益活动的实效”、“学生该不该见义勇为”、“中小学生急救技能推广”等，其中一些项目已经向我校智库征集方案和成果。

同时，笔者自行设计的微信小程序平台也是极好的宣传平台，不仅可以将智库活动的信息实时传达，而且可以吸引更多的学生加入，并且微信小程序自身即具有一定程度的管理功能，这方面仍然在开发之中。

【本文系南京市教育科学研究“十三五”规划2016年度课题“中学生”智库“建设的实践研究”（课题编号：L/2016/384）的研究成果。】

【参考文献】

[1]王文.如何评价智库的优劣（上）[J].对外传播，2016（7）：47-48.