将周期学习单运用于学生的英语挑战性学习中

蒋雪梅 张金芳

【摘 要】学生在一个知识周期中进行学习时，周期学习单便是其预学、导学、延学的支架。在英语教学中，教师适时、适切地为学生提供周期学习单，能帮助其完成挑战性学习任务，并发展英语学科核心素养。

【关键词】英语教学;周期学习单;挑战性学习支架

【中图分类号】G623.31  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2020）49-0015-03

【作者简介】1.蒋雪梅，江苏省扬中市外国语小学教育集团（江苏扬中，212200）副校长，一级教师;2.张金芳，江苏省扬中市教师发展中心（江苏扬中，212200）英语教研员，高级教师。

小学英语以一个单元或一个话题为学习周期，有时也可以根据知识的系统性，对教材进行合理整合，将几个单元整合为一个学习周期。学生在一个知识周期中进行学习时，周期学习单便是其预学、导学、延学的支架，也是教师进行学情分析和教学评价的有效依据。

一、英语周期学习单的特点

设计小学英语周期学习单时，教师须关注学生的认知特点，遵循语言学习输入与输出规律，通过层层深入、步步进阶的挑战性任务，帮学生完成挑战性学习。总的来说，英语周期学习单具有以下特点：

1.适时性。作为一种学习支架，英语周期学习单致力于为学生的学习提供资源、方法、程序等。其可用于不同的课型，并贯穿于每一课时的课前预习、课中学习和课后复习环节，从而适时地为学生的英语挑战性学习服务。

2.适切性。在设计周期学习单时，教师要充分考虑语言输入和输出两个层面，并用大量的输入和适量的输出，让学生对语言知识和语言技能进行消化、吸收。……