定制数学活动 促进儿童快乐学习

赵敏

【关键词】定制数学活动;弹性作业;小项目研究;评价机制

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2020）49-0076-01

数学是一门基础学科，是我们生活、工作和学习中必不可少的工具。小学数学是我们日常生活中使用最多的，也是将来学习和一切发展的基础。在实际教学中，笔者发现：有相当一部分儿童感受不到数学学习的快乐，害怕学习数学。要让儿童“爱学”而且“会学”，享受到数学学习的快乐，笔者认为，教师应着力开展数学定制活动，为儿童搭建快乐学习的平台。

1.布置弹性作业，让儿童获得成功的满足感。

苏霍姆林斯基告诉我们：在有经验的教师的教育实践中，最困难、最复杂的问题，正是如何使差生也能看到自己的劳动成果，并体验到思考劳动的自豪感。赞可夫的发展性教学理论认为：差异是一种资源。由此，笔者认为，教师可以为不同程度的学生制定不同的目标要求和作业内容。数学高成就学生常常渴望智力刺激与挑战。当这些学生早早完成当堂作业时，可让他们思考：你能用其他方法解决这个问题吗？设计并解释该问题的新计算方法;对于出现的多种方法，找出最优方法并解释理由。当这些学生对当天新授知识的练习效果优秀时，可只让他们完成弹性作业中的拓展题。对于数学低成就学生，教师可以只让他们完成弹性作业中的基础题。弹性作业的实施，能激励更多学生投入学习，使他们逐渐产生主动学习的内驱力。

2.开展小项目研究，培养儿童探索未知的主动性。……