游戏化教学在小学数学教学中的应用探索

杨文东

摘要：小学数学作为小学基础学科之一，对小学生思维启蒙有着很重要的作用。所以，教师要采用适合且有效的数学教学手段帮助学生进行思维启蒙。游戏化的教学方法可以满足小学生现阶段的好奇心理，也能满足小学生在寓教于乐的游戏中高质量的学好数学。同时游戏化的教学方法将理论与实践相结合，不仅会促进学生的吸收，也会提高小学生解决生活实际的能力。本文重以游戏化教学在小学数学教学中的应用展开相关探索。

关键词：游戏化;小学数学;教学;应用

随着新课改的不断深入，让我国教育教学领域发生了一系列新的变革，在小学数学教育领域，要求教师要尊重课堂以学生为主体的地位，尊重学生的个性化发展规律，教师在进行教学时不能只注重学生的学习成绩，更要培育好学生全面综合素质的养成。当前在小学生这个阶段，对外部做出的所有的反应都是由兴趣引发的。所以，教师要把握住小学生这一特点，创新教学手段，促进小学生在小学数学上的学习和发展。

一、游戏化教学在，]祥笋数学教学中的应用策略

（一）在小学数学课堂教学中引入游戏化教学方法

在传统的小学数学教学中，教师大多采用枯燥乏味的叙述给学生们进行数学知识点的讲解。当前阶段的小学生产生的所有行为都是通过兴趣引发的，同时小学生的注意力和观察力都较弱，在进行数学学习时，如果一开始对小学生没有产生吸引，那么小学生在课堂上就如鸭子听雷，左耳朵进右耳朵出。采用传统的数学教学模式不仅会浪费教师的精力投入，在很大程度上会打击小学生的学习积极J性。因此，采用游戏化的教学模式是时代发展下的必然。小学生在学习的开始，注意力是最集中的，所以，教师在小学数学课堂教学的起点，就要自然地引入游戏化教学方法，为学生奠定数学的兴趣基础，帮助小学生快速进入数学的学习状态。

例如：在学习小学数学北师大版五年级r册三《倍数与因数》时：教师可以先引入游戏化教学，教师可以提前制作好数字卡片，将数字卡片贴在每个学生的身上，每个学生身上的数字都不一样，假如教师随机喊出了45，那么身上是5和9的同学在众多同学中找到彼此，同时要在三秒内抱在一起就过关了，如果抱错人了，就会被淘汰，最后剩下的一组同学获得胜利。通过游戏引出倍数和因数的概念，用身上贴有5和9的同学给其他同学们做示范，5和9的乘积是45，5和9就是45的因数，45是5和9的倍数，也可以理解为因为他们乘在了一起所以才出现了倍数，这个乘积就是倍数。当前阶段小学生的思维是简单直线化的，对于抽象的数学知识的理解是有难度的，所以，教师通过游戏化教学后再引入倍数与因数的相关知识点，会帮助小学生对新知识点的理解和吸收。

（二）多在数学教学中采用游戏化教学

教师要有游戏化教学的意识，因为当前阶段的小学生理解能力不高，所以在学习小学数学时，有着一定的难度，采用游戏化教学不仅可以提高小学生对数学学习的积极性还能提高小学生对知识的理解与使用。

例如：在学习小學数学北师大版五年级上册一单元《小数除法》时，教师可以提前让学生们准备垃圾袋带到学校来，并将学生们分为2组，一个小组一个垃圾袋，让小组成员的所有垃圾都扔在垃圾袋里，最后哪组的垃圾少哪组就胜利，在放学倒垃圾之前，教师让学生将每组垃圾称重，最后得出的是3.4kg和2.1kg，最后第二组获胜，教师可以问第二组同学为什么垃级少，第二组的同学们就会回答，我们每个人规定不能在垃圾袋里扔塑料瓶和废纸屑，中午吃午饭的时候要吃干净，所以垃圾就少了很多。教师要及时鼓励第二组同学们做的很好，并给予奖励，同时引出小数除法的相关知识点，让同学们明白一个人都少制造点垃圾，整体就会少很多的垃圾。多在数学教学中使用游戏教学法不仅可以提高学生们数学的学习质量还可以让同学们在潜移默化中明事理，有利于小学生全面素质的提高。

（三）创设游戏情境提高学生的学习兴趣

教师可以在数学教学时，创设游戏情境，激发学生的学习兴趣点，让学生拉近与数学之间的关系，明白数学是源自生活，最后也会回归生活，在提高学生数学成绩时，提高学生们解决生活实际问题的能力。

例如：在学习小学数学北师大版五年级下册六《确定位置》时，教师可以让同学们在操场进行游戏化教学，教师要提前准备好校园位置图，教师可以将同学们分成两组，每组人数相同，每组留一个同学在原地，其他同学分别站到校园的花坛、体育馆、食堂等几个标志点附近，留下的同学要以教学楼为中心点，拿着量角器按照教师给出的校园位置图找到所有组员，用时最短组获胜，通过这样的游戏，学生们就会很轻松的学会确定位置。在实际生活中，在整理物品时，学生也可以使用这种方式，轻松快捷的找到所需物品。

二、结束语

综上所述，小学数学不仅对学生未来的学习发展起着重要的作用，对学生解决实际问题能力的养成也十分重要，所以教师要重视小学生在数学上的学习，要准确把握小学生每个阶段的特点，进行针对性教学，巧用游戏化教学模式，发散小学生的思维，促进学生全面数学综合素质的提升。

参考文献

[1]柯生林.游戏化教学在小学数学教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2020（25）：123+125.

[2]潘维.谈游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].才智，2020（14）：103.