广东省体育中考的课堂教学设计与实施策略

严宇文

【摘要】  新型冠状病毒肺炎疫情对全国的学校教育带来了很大的影响，在疫情防控期间，如何在校内安全地开展体育教学工作，无疑是一个挑战。本文根据一些相关的疫情防控教学指引文件、学校体育专业知识、自身及同行的教学经验，提出疫情期间中考体育课堂教学设计的一些观点和保障措施，为相关体育工作者提供参考价值。

【关键词】  疫情 体育中考 体育教学

【中图分类号】  G633.96                     【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）21-216-02

0

2020春节伊始，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情（以下简称“疫情”）席卷中华大地，对人民群众的健康造成了极大的威胁。在此期间，国家教育部实行延迟开学的通知，落实“停课不停学”的网络课程，保证各类学生能够在家里继续受到教育教学以及学生体育锻炼工作。2020年4月27日，习近平总书记在主持召开中央全面深化改革委员会第十三次会议时，明确提出了体育锻炼与学校体育工作的重要性。经过3个多月的抗疫战斗，国内的疫情得到有效控制。如今，大部分省市的学校已经全面复课。在落实联防联控的工作条件下，学校的体育教学应该如何安全、健康地開展成为了一个值得深虑的议题。特别对于初三毕业生，他们的备考策略和保障措施将是中考体育备考工作的核心内容。

一、中考体育，正常举行

或是贯彻疫情防控的要求，或是考虑学生的生命安全问题，许多省市开始取消体育中考或延迟体育中考的时间。因疫情特殊情况，在是否取消体育中考的探讨中，有部分专家从生命安全的角度及体育课程的实践性特点认为应该取消今年的体育中考，但也有许多学者从体育的学科地位以及督促学生进行身体锻炼，做好身体机能恢复工作等角度出发，认为直接取消，就会引发很多问题和负面影响，显然是不合适。笔者也认为取消是不恰当的，中考体育对于学校体育工作和青少年的体质健康有着特殊的价值和意义，面对困难，不应是一刀切解决。

4月26日，广东省教育厅发布了《关于切实做好2020年初中毕业生升学体育考试工作的通知》，各市2020年初中毕业生升学体育考试框架、总分及统一测试分值保持不变。因此，广东的中考体育将正常举行，要求各单位部门落实有关要求，确保体育考试平安顺利进行。

二、疫情防控下的课堂要求

4月27日开始，广东省初三、高三年级学生开始返校复课。虽然疫情在本省已经得到了有效的控制，但不代表零风险。目前的疫情防控形势对复课后的体育课提出了特定的要求。因此，广东省教育厅教育厅发布了《广东省新冠肺炎疫情防控期间体育与健康教学指导意见》的通知。在有关体育课堂教学上，主要有以下要求。

1.因地制宜，科学组织

学校要根据自身客观条件，充分开发场地的利用，满足在疫情期间开展体育教学所需距离的要求。教学要制定科学严谨的课时计划，教学内容和进度安排要科学合理，注重热身和整理运动，做到循序渐进和循序渐退。

2.安全教学，体能为主

要根据教学的具体情况调整教学内容、手段和方法，避免密集站队，练习过程中不宜佩戴口罩。在教学内容上，以发展体能为教学重点，内容做到简单易学，适当降低运动强度，提高练习密度。

三、调整课堂教学设计，备考中考体育

1.坚持“健康第一”理念，加强健康教育

体育教师可将此次疫情转化为教育资源，将疫情知识融入健康教育。信息技术教学在居家体育教学中发挥了极大的作用，教师可利用视频、PPT等形式设计多个健康教育主题，利用室内课进行教学。初三的体育课堂，由于中考体育备考的需要，教师可设计3～5分钟的健康教育模块教学，提前让学生对某个专题进行研学（如疾病预防、饮食卫生、健康锻炼等），在正式上课前组织学生进行讨论分享。提倡教学形式多样化，采用小组讨论、小组汇报、自我评估、相互评估等形式。

2.重视线上线下的衔接，居家锻炼不淡化

疫情防控期间，许多教育部门、学校陆续发出了学生居家体育锻炼的指南，开发了众多优秀的体育课程资源。为了方便学生理解和掌握，几乎所有的锻炼指南都以微课和短视频的形式进行授课，这跟线下的体育课堂相比，在场地器材以及教师的评价反馈上，具有很大的差异性。因此，在复课的开始阶段，需注重线上线下的衔接，丰富线上体育模块教学，在复课后的体育课堂中进行内容、方法、难度等方面的延伸，巩固居家体育锻炼学习效果。在体育作业的安排上，每个周末都要布置体育锻炼作业，引导居家锻炼常态化、亲子锻炼常态化，切实提高全民的健康意识与健康水平。

3.运动强度循序渐进，着重体能恢复

初三学生在返校复课后，由于要面临中考体育考试，以及长时间缺乏考试项目练习所带来的焦虑，学生可能会马上投入高强度的练习中。因此，教师应当对学生进行心理疏导，提高对运动规律的认识，增强自信心。在课堂教学的运动强度设计中，做到循序渐进，逐步加大强度。在复课后的前一周时间，以恢复体能为重点。初三学生在内容的安排和组织上要兼顾技能练习和体能恢复，设计多组中等强度的技能练习，例如进行跳绳、慢跑、篮球行进间运球、足球绕杆等技术练习。在课课练部分，还要设计适当的素质练习内容，保证总体上课堂的平均心率达135次/分，练习密度达60%。

4.满足学生需要，做到分项、分层教学

教师要对班级学生进行考试项目调查，落实学生的报考情况，让课堂的教学内容有参考的依据。在课堂教学的基本部分，教师就需要进行学生分项练习的教学设计。分项练习不同于轮换练习，需要教师在教学设计上花更多的精力，涉及到每个项目的练习内容、技术要求、练习组数、强密度等，是一节多目标、多内容的综合体育课。教师需要充分利用体育骨干力量，设立每个项目的小组长来协助教师进行教学组织及内容练习。其次，教师还要关注个体差异，在分项的基础上，还要注重分层教学，保证每个学生都能适应教学安排，获得自身的发展。

5.项目模块设计、精准教学

针对分项练习内容的综合性，课时计划不仅要设计好课程结构、教学流程，循序渐进地进行系统锻炼。还应针对每个项目设计开发一些模块练习内容。如篮球半场来回运球上篮的模块练习内容，就可设计球性练习、行进间运球、原来投篮、行进间投篮等练习内容及方法，学生可以结合自身的掌握水平，有针对性地选做，达到精准教学，提高课堂效率。

四、多重保障，为中考体育保驾护航

1.重视学习质量评价，建立动态锻炼档案

一门完整的体育课程，就应具备系统的学习评价，因为中考体育本身也是一种学业质量评价。教师通过评价有助于对学生进行诊断、反馈、引導和激励。学习评价可以发生在练习前后，也可以在练习过程中，例如出现学生练习出现错误时应及时指导，出现畏难情绪时，应鼓励和调整方法等。教师应实行全方位，多维度的学习质量评价，建立动态锻炼档案，让学生的学习效果有更大的提升。

2.落实阳光体育大课间，保证锻炼时间

除了常态的体育课外，还应落实体育大课间活动，保证学生每天的锻炼时间。需要注意的是，学校应制定疫情期间的大课间活动方案，根据学生人数及运动区域的大小，做出合理的规划和安排，学生采用分批出队，分批退场的形式开展。在活动内容上，初三年级学生应以中考体育项目练习和体能锻炼为主。

3.关注学困生，调节心理状态

中考体育不是一种以运动能力为评价标准的选拔性考试，它的初衷是为了促进学生的体育锻炼，掌握运动技能，具备良好的身体素质。教师在照顾全体的同时，要多关注一些体弱和发育晚的学生，鼓励他们积极参与体育锻炼，肯定取得的成绩，提升自我效能感，克服对中考体育的焦虑。

五、结语

在疫情防控期间，学校体育工作者应勇于战胜困难，一手捉防控，一手捉锻炼。体育教师为学生做好一切体育教学准备，落实“立德树人”的根本任务，以德育人，对中考体育的课堂教学进行研讨，使体育学习更加的科学有效，增强学生体质，养成自我锻炼习惯和终生体育意识。习近平总书记提出的“文明其精神，野蛮其体魄”，将进一步强化了体育的地位，提高国民的健身意识和身体教育的重要性。中考体育作为促进青少年体育锻炼的应试举措，应不断地创新发展，发挥出更大的益处。

[ 参  考  文  献 ]

[1]孙科，郇昌店，任慧涛，闫士展，纪成龙，张震，王永顺.危机与应对：新型冠状病毒肺炎疫情下的中国体育叙事[J].上海体育学院学报，2020，44（05）：1-15+46.

[2]《关于切实做好2020年初中毕业生升学体育考试工作的通知》[Z].粤教体函[2020]8号，2020-04-26.

[3]《广东省新冠肺炎疫情防控期间体育与健康教学指导意见》[Z].粤教防组[2020]79号，2020-05-14.