浅谈教学公正对小学低年级班级管理的影响

吴有丽

摘 要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：把促进公平作为国家基本教育政策，教育公平是社会公平的重要基础。教育公平是一个很宽泛的概念，但公平却与每一位教师息息相关，一名教师，是否在教育公平上贡献了自己的一份力，首要体现在教学上，教师的教学公正可谓是教育公平、教育公正在教学过程中的具体体现。在具体实操中，教学公正不仅会对课堂产生影响，同时，也会对教师与学生和家长之间的关系产生一定的影响。文章结合教学实例，谈一谈教学公正对班级管理的影响。

关键词：教学公正；低年级；班级管理

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-13 文章编号：1674-120X（2020）15-0019-03

一、教学公正的含义

习近平总书记指出，教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平地惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。对于教育公平的讨论，源远流长，追求教育公平不仅是现代的议题，早在古希腊时期，柏拉图就曾提出过教育公平的思想，经过几千年的研究与完善，教育公平取得了一定的成绩并不断发展。教学公正是教育公平的具化，如何推进教育公平，教学公正可谓身负重任，宏观层面的举措最终都将落实到细节上，教学公正就是推进教育公平的重要环节。

教学公正的内涵较为丰富，但综合目前学术界对教学公正的研究来看，还没有形成一个公认的成熟的提法。在已有研究的基础上，基于对教育公平的理解，结合笔者自身教学时的感悟，本文所指的教学公正是教师在处理其与学生、学生与教育资源等复杂关系时所秉持的公正性理念。……