数学课堂中情感教学的运用策略探究

赵洁

摘 要：“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。教师的榜样就像一面旗帜，他的一言一行，一举一动都具有鲜明的示范性和引领作用，在数学课堂教学中情感教学的运用决定着一节课的成败，甚至影响学生的世界观，人生观的形成。

关键词：数学课堂;情感教学;运用

教育的主体是学生，学生有着极强的好奇心和进取心，有广泛的兴趣爱好，也有丰富的情感。常言道：“兴趣是最好的老师”，而兴趣的产生离不开良好的情感体驗。

一、 尊重学生，热爱学生，建立默契的师生关系

成功的课堂教学，总是以良好的师生关系为前提的。良好的师生关系不仅能使师生亲密合作，课堂气氛活跃，师生情绪愉快，思维敏捷，积极探索，大胆猜想，敢于发表自己的见解，开展合作学习，不仅开发了学生的智力，也训练了学生的自学能力、创新思维能力，而且还能极大的激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到数学教学的观察分析、计算推理、讨论猜想、归纳概括、实践应用等各个环节中，积极探求知识，还能促进学生的思想、志趣、学习方法的形成，后进生的转化，更能促进学生科学的世界观，人生观的形成。

要建立良好的师生关系，首先，要尊重学生。爱默生说过：“教育的秘密在于尊重学生。”尊重学生是教育取得成功的前提。只有尊重学生，才能赢得学生的尊重，才能使学生“亲其师，信其道”。在课堂教学中教师应该环视每一个学生，关注每一个学生，不能只对于那……