基于生活化的初中生物教学模式探究

安晓玲

摘 要：生物是一门与生活紧密联系的学科，我们平时的衣食住行都与生物有关。生物是生活的缩影，因此，教师在生物教学时，要将生活元素引入到课堂教学中，实施生活化的教学，从而消除学生对生物学习的陌生感、距离感，更好地融入文本的学习中，理解并运用生物知识。这样一来，学生不会感到生物学习空洞机械，而是真真实实地存在我们生活的每一处，会更加愿意学习，变被动接受为主动探究，提高学习效果。由此可见，生活化的生物教学是推进课堂教学改革的有效途径，对提高学生的实践能力、创新能力有着重要的意义。文章就如何在初中生物教学中实施生活化教学浅谈一点自己的感悟和体会，以其引导学生更好地学习。

关键词：初中生物;生活化;教学策略

初中生物以探究生物的生命规律和生物现象为目的，因而生活知识主要来源于自然和社会，因此，实施生活化的课堂教学符合生物教学的本质属性，能够激发学生的学习兴趣，促使他们不断运用已有的知识和生活经验构建新的知识体系，获得自主发展，产生有效记忆，培养学生的探究能力。文章结合具体案例从以下几方面入手，细致地探寻初中生物生活化教学的途径。

一、 初中生物课堂教学生活化的实际意义

要想将初中生物课堂充满活力、改变传统机械乏味的现状，教师就要追溯生物教学的本质，采取符合生物教学属性的方法。生活就是生物教学回归本质的体现。……