会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策

刘浩然

摘要：在当前我国的经济政治社会发展迅速的大背景下，会计服务行业对于中职学校就业会计人员的要求更加严格，中职会计学校虽与其他会计高等院校在进行中职会计的专业教育上侧重点不同，更加的重视实操性与理论实践性，但对于中职会计服务从业人员对于专业资格证书与其专业技术素质的培养要求越发严格。由此，加强了在中职学校会计的专业教育中对学生专业技术素质的教育与培养，对于中职学校的会计专业在校学生的就业以及全面的发展都可以说是很有必要的。

关键词：中职会计技能;竞赛;会计教学

诸多的提升普通中职學校会计专业教师和学生会计专业素养的途径和方法中，参加与会计相关专业技能的竞赛对于会计专业学生自信心的建立和培养以及对会计专业知识的学习和运用都是具有很大的帮助，可以这么说，会计相关专业技能的竞赛对于会计专业学生培养和提升自身会计专业的素养可以说是有利无弊的，但是还应保证运用得当，方能在具体的教学和实践中充分发挥作用。

一、中职会计教学提升的必要性

（一）如何提升其就业的竞争力除了著名的中职会计专业学校，大部分高等的财经类专业院校都是针对所有中职会计专业的课程开设。但是中职院校的会计专业学生在其学历上相对于高等的财经类专业院校的会计专业学生较处于劣势。

（二）会计教师对于中职会计学习的积极性不高的班级学生多采取了忽视与过度放任的对待态度，这种情况会导致使原本不认真从事会计学习的班级学生更加容易得不到好的管教，上课时间让室友帮忙签到、窝在学生宿舍打游戏的学生等现象已在如今并不是什么新鲜事。这样的情况对学生不说是提升了竞争力，连对所学的知识都没有很好地熟悉与充分掌握，别提进一步地培养与提升自己了。

（三）大多数学困生的积极性存在导致中职会计学校的大部分学生对专业学习的积极性不高，除了与教师对其学习持有漠视和放任的态度，还与其自身缺乏专业学习的兴趣与学生缺乏有效的学习途径与方法的原因有关，也就是导致了大多数学困生的积极性存在。这一类的名词用在了中职会计学生身上也不为过。大部分专业学习效果不佳的中职学生除了是在学校宿舍打游戏，就是在课上睡觉。中职会计这门学科不是有人落下一节专业课就很容易有人追赶一节课上来，这也是其对于中职会计专业的证书如此高度重视的另一个原因，若专业证书的含金量不高，求职的单位也就绝对不会如此的看重。那么为了有利于学生的就业与长远的发展，中职会计教学的改革与提升也绝对应该将其提上了日程，并在学习中采取有效的方法。

二、会计技能竞赛举办的意义及影响

（一）会计技能竞赛举办的意义

会计学科专业技能竞赛的组织举办为的是培养和提高在校学生的会计专业技术素养，锻炼和提高学生对于会计学科知识的理解以及综合掌握和运用的能力，使其对于学科知识的运用和掌握更加的熟悉。如学生要能根据所熟悉企业的基本情况以及经济和业务的情况，根据企业已有的会计资料，建立一套完整的企业账簿管理体系;同时还要学会独立建账、处理其他经济日常的业务，填制和审核企业原始凭证以及使用数字记账的凭证等等。而对于北京大学会计专业的教师和学生来说，应该对于使用数字记账具有非常高的敏感性。这项考核在北京大学会计技能竞赛的题目中应该有所针对性的体现，例如通过设计和编制“余额试算平衡表”，进行企业总账余额的平衡试算以及设计和编制企业会计报表等。由此可见，会计技能竞赛的最大重要意义就是能够让北京大学会计专业的学生巩固了所学的基础知识并能熟练的应用，并且能够解决实际的问题。

（二）会计技能竞赛对中职会计教学的影响

1.提升学生的会计学习积极性

大部分中职以及高等学校的会计专业学生都是比较缺乏会计学习的兴趣与缺乏学习工作积极性的，那么如何提升他们的学生会计学习的积极性只有竞赛才能让其深刻感受到自己对会计学科的兴趣与魅力。通过会计知识与技能的竞赛可以很好地帮助学生展现与充分体现会计学习的兴趣与魅力，对于实际的问题如何解决以及其经济的活动都具有重要的作用。

2.帮助学生认识到自身的不足

会计相关专业技能的竞赛作为综合性竞赛，所出题目的数量和难度也不是简单一个等级的，而且参加会计技能竞赛需要参赛的中职会计学生不只是普通的中职会计学校的教师和学生，还有其他高等院校的学生。会计专业学生在开始参加高等院校会计相关专业技能的竞赛后，更需要学生能清楚知道自己的优点和不足在哪里，是通过审题发现自己存在的不足还是自己在计算时的方法存在差错，亦或者只是审题的正确率相对比较低，都使得竞赛可以直接让参赛学生在高等院校参加完会计技能竞赛之后进行自我的总结。

3.改变教师教学态度

前面已经提到中职学校会计专业的学生与教师对于那些缺乏其学习实践积极性的专业学生多采取一种放任与忽视的教学态度，这只会对学生造成恶性循环，学生非但不会立刻改变其懒惰的学习现状，还可能会更加以一种抵触的心理与态度采取逆反的学习态度，继续的荒废其学业，只是为了混个毕业证。学生与教师在此过程中看到那些参加中职学校会计技能竞赛学生的成绩有所改变后，也会立刻改变其对教学的态度。对于会计学生对于专业素养的对实际锻炼与积累的培养也会更加的重视，在实际的会计技能教学中对教学目标的设置有所调整与对教学内容的侧重也可能会随之有所的变化。从而也会使得中职学校会计专业的学生最终能够在对专业素养的锻炼与积累中得到实质性的进步。

三、会计技能竞赛提升中职会计教学的对策

（一）教师加强理论与实践的结合

若教师授课内容多为涵盖平时课本上枯燥的会计专业知识，学生在平时的课堂上对会计学习的兴趣与注意力自然也就会在课堂上有一定程度的明显下降。如果注意力下降主要来自于学生的兴趣，那么如果教师的授课是为通过提升兴趣激发学生对于会计学习的兴趣与积极性，应将实际发生的案例与课本上的知识相对应进行结合。这对于基本的会计专业知识的掌握和积累以及对专用的手工处理平台使用经验有一定要求。那么教师在平时的教学安排中就应该同时引导学生重视理论课与会计实践课，如利用专门的会计模拟企业经营管理软件可以让参赛的学生对于企业实习前的会计业务手工处理操作有一定的知识熟悉和运用能力。

（二）团队学习

在企业会计知识与技能的竞赛中可以有关于实际问题学习互助平台的建设与运用，也可以有关于团队学习小组解决实际问题的能力进行考察。因此教师也应该可以让其成立一个学习与互助的小组，以优帮困的学习方法在教师和学生的哪个学习的阶段都一定是有效的。让其帮助学习优异的学生其对于参加会计技能知识与竞赛的实际工作经验以及其实际问题学习的方法自然也会有独特优秀之处，让其帮助学习的积极性不高的教师和学生并帮助其组成了学习互助小组，且在未来有很大可能帮助学生组成参加竞赛的团队，这自然是一个长远过程，对于教师和学生也是一定会有很大帮助的。每个教师和学生在独特学习思维的方面自然没有什么优劣之分，那么对于学习的积极性不高的教师和学生在实际问题得到了帮助后其对于实际工作中问题的分析以及解决也一定会自然有过人之处。

四、结语

中职类专业学校的建设要求学生不断培养和提高自身的理论学习实践能力，从而使自己的专业能够勇于应对残酷的市场竞争和环境，可以在诸多的求职者中脱颖而出。除了我们要努力弥补自己在知识和学历上的不足，更是应该要努力积累更丰富的实践经验，争取更多的提升自己能力和锻炼自己的就业机会。