任务驱动教学方法在小学数学教学中的应用

袁月阳

【摘 要】 任务驱动教学法是一种以学生为中心，以任务为平台，以体验为手段，以探究为目的的新型教学方法，是建构主义学习理论在教学中的应用，是“以人为本”教学理念在教学中的体现。在本文中，笔者立足于小学数学教学的实际情况，以《平行四边形的面积公式》一课为例，针对任务驱动教学方法在小学数学教学中的应用策略展开论述。

【关键词】 任务驱动;小学数学;应用

任务驱动教学法在促进学生合作共赢、激发学生学习潜能、帮助学生内化知识方面发挥着重要作用。在本文中，笔者围绕“合作共赢”“激发潜能”和“知识内化”三个层面，探讨如何通过对于学生的合理分组、任务的巧妙设计和成果的总结反思，充分发挥任务驱动教学法的优势，推进小学数学教学的改革与发展。

一、合理分组，合作共赢

合作探究是任务驱动实施的基本途径，而合理分组是任务驱动高效开展的重要前提。因此，在利用任务驱动教学法开展小学数学教学的过程中，教师应该从以下两个方面努力：首先，考虑知识层次。学生对于数学知识的储备与掌握情况不同，如果将“学优生”跟“学优生”分为一组，“学困生”跟“学困生”分为一组，将会导致各组之间的进度差异过大，难以“齐头并进”。因此，教师应该将“学优生”“学进生”与“学困生”合理搭配。其次，考虑性格层次。不同学生的性格特点各不相同，有的具有领导力，适合组织协调;有的富有执行力，适合具体工作;有的思维敏捷，能够为团队带来灵感;有的心思缜密，能够帮团队优化成果……在分组的时候，教师应该充分考虑到学生性格之间的差异，尽量使学生做到性格上的互补与互助，使他们能够高效合作。